учебно-методические комплексы

Основной музыкальный инструмент(Негізгі музыкалық аспап,The main musical instrument)

Приобретение и совершенствование профессиональных исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с всесторонним, универсальным развитием личности студента, расширением его художественного и общекультурного кругозора, активизацией творческих и познавательных сил.

Исполнительское мастерство(Орындаушылық шеберлігі,performing skills)

В структуре профессиональных умений учителя музыки исполнительская подготовка должна занимать важное место, так как «живое» исполнение музыки в классе учителем оказывает большое влияние на детское восприятие. Решающую роль в такой работе и призвана сыграть данная дисциплина.

 

Оркестр (фольклорный ансамбль)(Оркестр (фольклорлық ансамблі), Orchestra)

Курс дисциплины следует рассматривать как важную профилирующую дисциплину, призванную внести существенный вклад в подготовку специалистов, способных быть активными проводниками передовых методов музыкальной педагогики в общеобразовательной и музыкальной школах, школах искусств, различных формах организации музыкального воспитания.

 

Хоровое дирижирование(Хорды дирижерлеу, Сhoir conducting)

Хоровое дирижирование – дисциплина, в процессе которой осуществляется подготовка студента к самостоятельной работе с хоровым коллективом, организации и проведению вокально-хоровой деятельности учащихся в условиях урочной и внеклассной работы. В процессе изучения курса хоровое дирижирование проводится воспитание личности студента путем сочетания профессионального обучения и формирования его музыкальной культуры; последовательное   овладение   студентами   необходимыми техническими приемами дирижирования; формирование навыков самостоятельной работы над партитурой; ознакомление с методическими основами работы над хоровым и песенным репертуаром; подготовка к работе с хором; отбор и накопление репертуара для работы с детскими хорами на уроках и во внеклассной работе.

           

Организация культурно-досуговой деятельности (Мәдениет-сауығылық қызметтің ұйымдастыру, Organization of cultural and leisure activities)

.

Основные направления и формы организации культурно-досуговой деятельности Современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы Специфика организации культурно-досуговой работы с различными возрастными группами граждан Методика и технология организации культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений Методика и технология клубной, студийной и кружковой работы Специфика работы с различными видами творческих коллективов (вокальным, хоровым, инструментальным, театральным, хореографическим).

Организация внеклассной работы (Музыка байынша сыныптан тыс жұмысын ұйымдастыру,The organization of extracurricular activities)

Основные направления и формы организации внеклассной работы по музыке в учреждениях среднего образования. Специфика организации внеклассной работы по музыке с различными возрастными группами учащихся. Методика и технология организации культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений. Методика и технология клубной, студийной и кружковой работы. Специфика работы с различными видами детских творческих коллективов (вокальным, хоровым, инструментальным, театральным, фольклорным).

Музыкальный досуг молодежи (Жастардың музыка сауығы, Musical youth leisure)

Молодежь как объект и субъект досуговой деятельности. Досуг молодежи в современном обществе. Инновационные тенденции в молодежном досуге. Методика организации музыкально-досуговой деятельности молодежи.

 

            Хоровой класс и практикум работы с хором(Хор класы және хормен жұмыс жасау практикумы,Choral class and workshop work with the choir)

В системе профессиональной подготовки студентов курс «Хоровой класс» занимает особое место, так как он неразрывно связан со всеми предметами дирижерско-хорового цикла. Изучение дисциплины дает знания и практические навыки работы с различными типами и видами хоровых коллективов.

 

            Вокальный класс(Вокал класы,Vocal class)

Совершенствование природных голосовых данных. Формирование певческой культуры и подготовка к осуществлению вокальной работы в школе

Методология музыкального образования (Музыкалық білім әдіснамасы,Musical youth leisure)

Сущность методологии музыкального образования. Философско-методологические основы музыкального образования. Специфика научного познания. Актуальные проблемы педагогики музыкального образования 21 века. Специфика методологического анализа проблем музыкального образования. Структура и логика музыкально-педагогического исследования. Методика написания различных научно-исследовательских работ. Внедрение результатов музыкально-педагогического исследования в практику обучения и воспитания. Требования к оформлению научных работ.

Теория и практика организации музыкального образования в системе 12-летнего обучения (12-жылдық оқыту жүйесінде музыкалық білімнің теориясы мен практика, Theory and practice of music education organization in the system 12-year study)

Модель 12-летнего школьного образования РК. Методологические основы 12-летней модели обучения. Структура и содержание 12-летнего среднего образования. ГОСО 12-летнего общего среднего образования. Специфика организации учебного процесса в условиях 12-летнего обучения.Система оценивания учебных достижений. Место музыкального образования в содержании начального, основного и профильного обучения.

Организация внеклассной работы (Музыка байынша сыныптан тыс жұмысын ұйымдастыру,The organization of extracurricular activities)

Основные направления и формы организации внеклассной работы по музыке в учреждениях среднего образования. Специфика организации внеклассной работы по музыке с различными возрастными группами учащихся. Методика и технология организации культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений. Методика и технология клубной, студийной и кружковой работы. Специфика работы с различными видами детских творческих коллективов (вокальным, хоровым, инструментальным, театральным, фольклорным).