Проект «Мой институт – Отечество мое!»

ОСОБАЯ СРЕДА, ОСОБЫЙ МИР, ОСОБЫЙ ДУХ…

Проект «Мой институт – Отечество мое»

Этот проект можно смело назвать народным. Он создается не одним человеком, а, прежде всего, нами всеми, выпускниками вуза разных лет. Ведь по-настоящему наш институт – не пара-другая корпусов, а несколько поколений педагогов и студентов. С их отношениями, воспоминаниями, живым общением.

В одной из статей нашего ректора А.Нухулы мне очень пришлись по душе такие слова: «Ничто не заменит личного общения преподавателя со студентами. Неслучайно вуз называют «альма-матер», что в переводе с латинского буквально означает «заботящаяся, кормящая мать». Вуз – не просто место обучения, а нечто намного большее. Тут особая среда, особый мир, особый дух…». И я, вспоминая студенческие годы в родном институте, прежде всего,  думаю о своих студенческих подругах, вспоминаю нашу группу, самого своего любимого преподавателя, далекого от сентиментальности, грозного Владимира Васильевича Мухина. Благодаря ему самый сложный предмет у филологов, теорию литературы, мы все же осилили. Честно, такого блистательного лектора мне потом не довелось встретить.

А о чем вспоминаете вы? Поделитесь с нами вашими воспоминаниями о студенческих годах, проведенных в стенах нашей с вами общей альма-матер… А я не только буду приберегать присланные вами записи для будущей книги, но и выкладывать в Интернете, именно на этой странице институтского сайта. Присылайте, буду ждать! А сейчас о тех, кого я уже допросила с пристрастием…

Майя Рахимжанова

 

 

КАК БУДТО ВЧЕРА ЭТО БЫЛО 

Впервые о Надежде Петровне Балан я услышала от одной из первых выпускниц института Валентины Васильевны Шершневой, когда искала материалы книги об истории вуза, его первом ректоре. «В Аксу живет человек, который тебе поможет, езжай к ней. Она не только одна из первых студенток вуза, но и первый секретарь институтского комитета комсомола, незаменимая помощница Анатолия Семеновича», - посоветовала Валентина Васильевна, дав мне домашний телефон этого человека.  И вот я, договорившись о встрече, сижу с Надеждой Петровной в ее уютной квартире.

 

 

Передо мной лежат поистине исторические документы, относящиеся к периоду становления Павлодарского педагогического института. Студенческий билет Нади Балан, датированный 1963 годом, памятка делегату первой комсомольской конференции Павлодарского института, состоявшейся в 1964 году, с повесткой дня, регламентом и песнями, Устав первого комсомольского студенческого строительного отряда, многочисленные грамоты Надежды Петровны – и как комиссару первого стройотряда пединститута, и как комсомольскому вожаку, и как делегату первого (!) съезда женщин Павлодарской области… А сколько фотографий, запечатлевших не только студентов тех лет, но и первого ректора вуза Анатолия Семеновича Катеринина. Таких снимков, точно, не найти даже в нашем музейном архиве.

Напротив меня седовласая доброжелательная собеседница, которая до слез была растрогана вниманием руководства вуза, передавшего ей добрые слова пожеланий и гостинцы накануне Наурыза. За чашкой чая Надежда Петровна вернулась на более чем полвека назад, вспоминая первые годы института, свою студенческую молодость, дела давно минувших дней:

- Сама я родом из старинного русского города Ростова-на-Дону, в семье нас было восьмеро детей. Но не бедствовали, жили, как все в послевоенные годы. Я окончила политехникум связи и рванула в 1958 году на целину. Такими уж были мы, советские юноши и девушки, в ту пору романтики.  Приехала в Павлодарскую область, где поработала в нескольких районах – везде же надо было налаживать связь, но в сердце больше всего запала Железинка. Места там красивые, околки березовые, Иртыш рядом. Конечно, после мягких и малоснежных ростовских зим злые павлодарские морозы радости не прибавляли. И хотя профессия у меня была востребованная, освоила я и трактор. В посевную не хватало рабочих рук, да и в уборку они были на вес золота, и мы, молодые целинники, садились за руль железного коня и помогали механизаторам. Стала вроде обвыкаться на месте, и тут на глаза мне попала заметка, что в областном центре открывается пединститут. Решила сестренку Любу – как раз она школу окончила – позвать к себе из Ростова-на-Дону, отвезти поступать в новый вуз. Пусть, думаю, потом здесь со мной рядом и останется хоть одна родная душа. Поступать поехала она не одна, я поехала как старшая. Не заметила, как и сама стала студенткой нового института. (Смеется). Вот так на пару с сестренкой и сменила профессию связиста на профессию учителя.

- Надежда Петровна, за давностью лет открытие вуза связывают не со старым зданием седьмой школы, а с новым, нынешним, который был сдан в эксплуатацию тоже в 1962 году. Так где же на самом деле сдавали документы первые студенты вуза?

- В одноэтажном старом здании, которое и на самом деле было прежним зданием седьмой школы. Здание это историческое, там много чего до того размещалось. Это уже когда Анатолий Семенович (ректор – М.Р.) отвоевал для нас новое здание третьей школы, что располагалось по улице Куйбышева (ныне Торайгырова – М.Р.), мы первое время продолжали жить в старом здании, в новом – учились. Потом, когда обустроились полностью в новом здании, все перебрались туда. Там у нас и учебные аудитории были, и администрация с педагогами расположилась, и общежитие, в котором жили все приезжие студенты. На одном этаже парни, на другом - девушки. И учились там, и вечера проводили. В общем, настоящий второй дом. Жили дружно и весело, все друг друга знали – стали, как одна семья.

 

Комсомольское собрание ведет Надежда Балан

 

- После того, когда в вузе была создана комсомольская организация, которую студенты доверили возглавить Вам, чаще довелось общаться с Анатолием Семеновичем Катерининым, советоваться, может, даже спорить… Каким он Вам запомнился?

- Строгость и простота – я бы назвала, прежде всего, два этих качества, которые отличали нашего ректора. При всей его интеллигентности общения никто из нас, студентов, и подумать не мог о фамильярности. Хотя проявление любой инициативы наш ректор приветствовал, у нас многое делалось в вузе на общественных началах. Мы его крепко уважали, знали, как он заботится об институте и о нас. А Анатолий Семенович так искренне радовался нашим даже вроде бы малюсеньким достижениям, что здесь уместно говорить о настоящей отеческой заботе. Он и нас учил, чтобы мы к родному вузу относились как к своему дому относились. Мебели в новом здании не хватало, так мы, студенты, в столярной мастерской сами ее делали, сами отличный спортзал соорудили.  Агробиостанция, радиокружок – это тоже задумки ректора. Мы ни в чем не хотели уступать индустриальному. Была между двумя вузами некоторая состязательность. Когда у них стройотряд появился, некоторые из наших в него записались. Потом при поддержке Анатолия Семеновича создали свой стройотряд.

- Вот у меня в руках документы, связанные со стройотрядовским движением в пединституте и, в частности, с Вами – Почетная грамота облисполкома за участие в ССО, приветственное письмо обкома комсомола, областного штаба ССО в ознаменование 20-летия стройотрядовского движения как его ветерану. Там есть такие слова: «Вы во всем и всегда были первыми, по зову сердца пошли создавать студенческую планету – целину…».  Какой она запомнилась, эта стройотрядовская страда?

- Как одна из самых замечательных студенческих традиций. Поблажек нам, студентам пединститута, не было. Так же, как и бойцы из индустриального института, строили хозяйственные  объекты на селе. Потом уже было пять отрядов, в каждом из которых – три десятка человек. За каждым отрядом были закреплены опытные мастера, как правило, студенты стройфака индустриального института. Ставили сельчанам концерты, когда заканчивался трудовой день. Отличием стройотрядов пединститута было то, что каждый из наших отрядов брал с собой на студенческую целину двух «трудных» подростков из школ и других детских учреждений Павлодара. Комиссарить в ССО было полезным для меня лично и тем, что только в совместном труде ты по-настоящему узнаешь каждого. Все, как на ладони – кто выкладывается на сто процентов, а кто (таких было мало и в следующие сезоны их уже не брали) поехал только за длинным рублем.

«Легкий перекус» на комсомольском субботнике

 

- Как сложилась Ваша жизнь, кем трудятся дети? Что вспоминается из студенческих лет?

- Я благодарна студенческим годам – столько друзей, столько впечатлений. Столько живой работы. Какой у нас был ректор!.. Столько строилось зданий для вуза – два общежития сдали, затем новый корпус на Мира появился. Анатолий Семенович на этих стройках допоздна проводил. Мне же посчастливилось стоять у истоков комсомольской организации, первой ее возглавить, побывать на многих республиканских комсомольских конференциях и семинарах. Так ярко запомнилась поездка в Кремлевский Дворец съездов, где перед комсомольскими лидерами выступала тогда еще молодая Александра Пахмутова. В той поездке со мной была и Валентина Шершнева. Но моя комсомольская нагрузка нисколько не снимала спроса со стороны преподавателей. После окончания института я поступила работать на кафедру педагогики, сдала кандидатский минимум. Анатолий Семенович (ректор – М.Р.) советовал: «Ты, Надя, так срослась с комсомолом, напиши научную работу об его истории, становлении в нашей области. Интересная ведь может получиться диссертация». Сдала кандидатский минимум, но, к сожалению, человек предполагает, а Бог располагает. Вышла замуж, родились дети. Потом была другая деятельность, не менее ответственная и не менее интересная. Но все же как личность, как профессионал я сформировалась в стенах родного вуза. Конечно, самое большое влияние на мое становление как личности оказал Анатолий Семенович, который сам работал буквально на износ. Зато сколько непосредственной радости было, когда мы заезжали в новые корпуса, когда – сами! – разбивали скверы около них!

 

Комсомольский вожак готовится к госэкзаменам

 

Дети осуществили мои мечты – дочь Татьяна стала учителем, а сын Александр серьезно занялся наукой. Сейчас преподает в университете Омска. Дочь живет в Аксу, работает в 28-ой школе. Все хорошо сложилось – муж добрый и работящий встретился, дети заботливыми выросли. Внучка сейчас радует своими успехами. В 2009 году перенесла инсульт, родные, спасибо им, выходили. А родному вузу я как-то уже передавала архивные материалы, накануне одного из юбилеев, Вере в отдел кадров. Вот теперь буду ждать новый. Сколько бы лет ни прошло, а многие события как будто вчера произошли, помню... Вроде бы и не так давно совсем молоденькой ростовчанкой приехала в эти края, сейчас роднее этой земли и нет в мире. Здесь мой дом, моя семья. И институт, который дал путевку в большую жизнь. Успехов ему и процветания.

Так не хотелось завершать беседу, но нас с Надеждой Петровной ждали дела – мы начали разбирать старые фотографии. Все же удивительно, прошло пять десятков лет, а она до сих пор чувствует себя сопричастной делам родного вуза, радуется хорошим переменам в его стенах. Наверное, такие вот люди, как моя собеседница, и есть по-настоящему наш золотой фонд, наш бесценный духовный капитал… Люди, которые работали бок о бок с первым ректором, были его единомышленниками, формировали в далекие годы прообраз института.

М.Рахимжанова

 

 

                       МИГ ВРЕМЕНИ, ЗАСТЫВШИЙ В КАДРЕ

Его работы отмечены наградами на многих смотрах мировой фотографии. «Фотоработы Александра Пархоменко - это особая стихия, в которой сочетаются европейская культура и восточное созерцание, заставляющее останавливаться перед каждой из работ автора, подолгу смотреть, задумываясь и размышляя», – такую высокую оценку дала зарубежная пресса работам мастера. Каждая фотография большого мастера – история. Миг нашего жития-бытия. Но помимо того, что Пархоменко – известный в мире фотохудожник, он еще и выпускник Павлодарского педагогического института, который в преддверии юбилея собирает под свое крыло всех своих выпускников. Но и они не остаются в стороне от предъюбилейных хлопот своей alma mater. Человек крайне занятой, он все же уделил нам время, когда встретились с ним в НПЦ «Ұлағат».

- Александр Васильевич, прежде всего примите благодарность за деятельное участие в подготовке юбилея вуза. Ваши разнообразные увлечения в студенческие годы говорят о том, что Вы в какой-то мере были на распутье, выбирая, чему же себя посвятить. С одной стороны созданная Вами же в областном Дворце школьников им.В.Катаева фотостудия  «Фотон» с другой – участие в научно-исследовательских экспедициях Академии наук Казахстана. И если бы любовь к фотографии не перетянула, мы бы сейчас вели беседу с ученым-биологом или орнитологом?

- Получилось так, что я попал на практику на легендарную Чокпакскую орнитологическую станцию, одно из немногих уникальных мест на Земле, где представлена практически полная орнитофауна огромного региона. Расположен он между двух горных хребтов – Таласским Алатау и Каратау. Перевал достигает 1200 метров над уровнем моря, образуя между скалами некое подобие бутылочной воронки. И именно в эти «ворота» устремляется огромное множество мигрирующих птиц. Огибая горы, большие стаи птиц весной летят через перевал с запада на восток, а осенью - с востока на запад, оказываются в самом узком месте, окружённом высокими горами, в самом «бутылочном горлышке». Этим и пользуются орнитологи, расставляя на их путях огромные ловушки. За полвека работы станции, насколько мне известно, было отловлено и окольцовано более 280 видов. А когда мы впервые попали на Чокпак с сокурсником Змеевским, были поражены огромными сетями, растянутыми между столбами, своеобразными птичьими ловушками. Каких разных птиц довелось нам там увидеть! Первым моим самостоятельным «уловом» была золотистая щурка, птица изумительной окраски, предпочитающая тропиках. Потом была и зеленая щурка… Мы их привезли в коллекцию институтского музея. Точнее, тушки этих птиц, из которых потом таксидермист и делал чучела.

                              

                                                                                    Золотистая щурка                                               Зеленая щурка

Большой удачей было то, что нам довелось поработать с учеными-орнитологами, которыми руководил профессор, доктор биологических наук Анатолий Фёдорович Ковшарь. В свое время он принимал активное участие в создании Чокпакской орнитологической станции. Тогда он был главным ученым-орнитолгом Казахстана, сегодня – президент Менз­бировского орнитологического обще­ства, объ­единившего орнитологов всего бывшего Союза. И работа на станции нам, практикантам, понравилась, и предложения были от наших научных руководителей работать дальше в этом направлении… Тем более, что работа с фотокамерой в орнитологической среде ценится довольно высоко. Но, видите, все же я выбрал другой путь. У каждого в жизни свой Чокпак. Однако экспедиции эти остались в памяти как одни из самых ярких событий студенческих лет. В педагогической ипостаси я все же состоялся. Начинал после окончания вуза в городской школе №4, более двадцати лет руководил фотостудией при Дворце пионеров. В 1986 году она получила звание образцового народного детского коллектива – всего одна из трех на весь Советский Союз. Такие студии были только в Красногорске под Москвой, в Тирасполе и у нас в Павлодаре. Сегодня преподаю студентам госуниверситета.

- Биолого-химический факультет, в просторечии БХ, всегда жил особенно насыщенной жизнью: и агробиостанция, и палеонтологический музей, и музей флоры и фауны Павлодарского Прииртышья... Такого разнообразия на других факультетах не было. Что было Вам ближе всего из перечисленного, или фотодело – Ваше Все? 

- Все было интересно. Да, такое разнообразие, конечно же, основательно расширяло кругозор студентов БХ. Каждый мог найти дело по душе. Я в 1977 году организовал детскую фотостудию «Руссар» при Ильичевском районном Доме пионеров. Затем, учась на химико-биологическом факультете педагогического института, создал фотостудию «Фотон» в областном Дворце школьников, а в вузе вел фотоклуб «Таир». У нас была дружная группа, всего двое парней, остальные все девчата. С Гульжан Кожамжаровой, нашей старостой, встретился в прошлом году в Москве на своей персональной фотовыставке «Казахстан — земля и люди». Она уже долгие годы проживает в Москве, состоялась как ученый, занимается бизнесом и общественной деятельностью. Вспоминали, конечно, общих павлодарских друзей, студенческие годы. Еще один наш земляк, проживающий в Москве, пришел на выставку – известный кинорежиссер Владимир Хотиненко. Такая вот пришла на выставку «московская» группа поддержки.

- С кем из студенческих друзей близки до сих пор? Кого из вузовских своих педагогов Вы бы хотели персонально поздравить с приближающимся юбилеем?

- Друг Сергей Монаков состоялся как ученый-гельминтолог, нынче доктор биологических наук. С Юрой Сафроновым по-прежнему близко общаемся, он занимается частным предпринимательством. А преподавателей хотел бы всех поздравить. Это, прежде всего, их праздник. Особенно тех, кто не ушел из вуза в начале 90-х, когда вузы переживали не самые лучшие времена. Большая благодарность нашему декану Каирбаю Уразамбетовичу Базарбекову, который так много сделал для развития инфраструктуры факультета. Нам, выпускникам БХ, есть что вспомнить.

- Выставки Ваших работ исколесили весь мир – Испания, Аргентина, ФРГ, Болгария, Чехия, Сингапур и еще с десяток стран, были отмечены многими мировыми наградами. Нет ли желания провести в стенах alma mater накануне празднования ее 55-летия?

- Я и так сейчас с вами в общем процессе подготовки к юбилею вуза, а там  уж как звезды сложатся. Но, в принципе, всегда рад встречам со студентами, рассказывать о секретах фотоискусства можно бесконечно. Только на одну историю развития фотографии, которая насчитывает 180 лет – от даггеротипа до современных цифровых фото – сколько часов уйдет. А секреты фотодела… Ты ведь запечатлеваешь миг, который же никогда не повторится. Есть в этом своя магия. Для меня важно, чтобы мои фотографии не молчали, когда фотография «говорит», цель достигнута. Если кто-то из студентов захочет приобщится к фотоделу, буду рад помочь в первых шагах освоения мастерства. На Чокпакской станции ученые часто повторяли, что для орнитологов и птиц нет границ. Так и нет границ для фотоискусства. Я до сих пор вспоминаю, как начинал заниматься фотографией пятиклассником, и был у меня на то время фотоаппарат «Смена 8-0» за 15 рублей, деньги по тем временам немалые. Именно с этого подарка родителей все и началось...

М.Рахимжанова

 

 

 

«С юбилеем, альма-матер!»

       Подготовительным этапом для сотрудников Центра в работе над книгой о лучших выпускниках вуза стало обращение ко многим из них, проживающим в разных городах, а то и странах. И на наши письма отвечали, хотя можно было сослаться на занятость, просто проигнорировать…   Тем более, что наши лучшие выпускники, как правило, люди успешные, востребованные и действительно занятые. В рубрике «С юбилеем, альма-матер!» мы будем размещать письма, пришедшие от наших лучших выпускников из других городов и стран. К слову, многие из них, как автор этого письма из Москвы, не только откликнулись на нашу просьбу, но и прислали фотографии студенческой поры…

 

КАК В ВОДУ ГЛЯДЕЛА…

Здравствуйте, милые моему сердцу город Павлодар и педагогический институт. Здравствуйте, уважаемые профессора, преподаватели, аспиранты, студенты, выпускники теперь уже Павлодарского государственного педагогического института. Поздравляю вас с юбилеем!

Юбилей - это большое событие, поэтому какие-бы слова я здесь не писала, они покажутся мелкими. Да и сложно писать, ибо фразы, которыми я  хотела бы отразить это важное для Вас и для меня событие, очень сложно подбираются.

Сложно писать еще потому, что со дня окончания педагогического института прошло уже 38 лет. Забылись некоторые фамилия или имена сокурсников. К сожалению, с трудом вспоминаются имена преподавателей. Но ярко помнится то настроение, а также деятельность, которые сопровождали меня в течение всех четырех лет (1975-1979 годы).

Это работа ответственной за культурно-массовый сектор комитета комсомола Павлодарского педагогического института. Именно этот опыт работы мне очень пригодился на посту секретаря Ильичевского райкома комсомола, заведующей отделом студенческой, учащейся молодежи и пионеров Павлодарского обкома комсомола, секретаря Павлодарского обкома профсоюза работников образования, высшей школы и научных учреждений, инструктора отдела пропаганды Ильичевского райкома партии города Павлодара, заместителя декана факультета психологии Российского государственного социального университета (г. Москва).

Это участие в вокальной группе Павлодарского педагогического института «Магистра», которая не раз успешно отстаивала честь института на различных городских, областных и республиканских конкурсах художественного творчества студентов. В группу входили трое студентов филологического факультета и трое студентов факультета иностранных языков. Руководитель группы преподаватель Павлодарского музыкального училища Банеев.

      

Вокальная группа «Магистра», в центре – Татьяна Суслова

 

 

Это научные конференции, круглые столы и семинары, музыкальные вечера и дни поэзии, поездки в Алма-Ату и Ленинград и многое другое.

Но самым главным «багажом» являются профессиональные знания и лучшие мои личностные качества, такие, как толерантность, уважение культуры и традиции разных народов, так как институт был поликультурной образовательной организации, о чем в последнее время так часто говорят, что в последние пять лет стараются внедрить во все учебные заведения.

В этом мне помогли мои преподаватели: декан филологического факультета Кирш Г.И., куратор группы Махлин В.А., преподаватели русского языка Бурцева Л.В., Кузьменко С.А. и другие. 

Особые чувства у меня остались о преподавателе немецкого языка Тахиде Нуспековне. Она принимала у меня вступительные экзамены в вуз, она вела занятия на первых курсах. Не знаю почему, но я помню ее очень внимательное отношение ко мне. Мне казалось, что она даже переживала, что я не очень хорошо владею немецким языком. Сейчас вспоминаются ее слова: «Танечка, а ведь вам будет нужен немецкий язык». И она как в воду глядела. Вот недавно получила приглашение почитать немецким студентам лекции, в ноябре приглашена в Германию на конференцию по проблеме миграции и мигрантам, которой я в последнее время активно занимаюсь. От лекций пришлось пока отказаться, а вот на конференцию готовлюсь. Активно учу немецкий и вспоминаю слова Тахиды  Нуспековны: «Танечка, а ведь вам будет нужен немецкий язык».

Татьяна Суслова с сокурсницами в жюри. Как всегда доброжелательна.

 

 

Павлодарский государственный педагогический институт – это страна, где дружно, проявляя творчество, ответственность и благородство, живут, учатся и трудятся сотни человек. Позвольте мне выразить признание за Ваш труд, произнести трепетные и нежные слова благодарности за путевку в жизнь, которую выдал мне и многим сотням, а может быть тысячам других людей, педагогический институт. Пожелать Вам доброго здоровья, благополучия, смелых проектов и свершения творческих замыслов!

Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы Московского государственного областного университета (бывшего педагогического института имени Н.К. Крупской), доцент кафедры общей и социальной психологии Института гуманитарного образования и информационных технологий, выпускница 1979 года Павлодарского педагогического института и 1992 года Российского государственного социального университета (г. Москва) Суслова Татьяна Федоровна.

 

 

Среди выпускников нашего института немало людей, которых знают далеко за пределами Павлодарской области. Валентина Васильевна Шершнева – одна из них. Советский и партийный деятель, курировавшая будучи заместителем акима Павлодарской области социальные вопросы, сферу образования, здравоохранения и культуры, Валентина Васильевна окончила Павлодарский пединститут в далеком 1967 году. Именно с института начала свое знакомство с Казахстаном девушка, приехавшая из далекой Рязанщины. И прикипела сердцем к городу на Иртыше. Валентина Васильевна, скромный по натуре человек, не сразу откликнулась на нашу просьбу рассказать о годах своего студенчества. Но как одна из его первых выпускниц Валентина Васильевна понимает, насколько важно сохранить и донести до нынешнего и будущих поколений студентов историю института, особенно в годы его становления, за что мы ей и благодарны... 

 

     СПАСИБО НАСТАВНИКАМ

54 года отделяют мое знакомство с городом Павлодаром. В том далеком 1963 году я приехала поступать в педагогический институт, имея трудовой стаж  и уже будучи кандидатом в члены партии.

Впечатление от города было двоякое, многоэтажных домов было мало, центр города был обозначен зданиями обкома и горкома  партии,  кругом частные дома и маленькие магазины, деревянные тротуары и булыжная площадь у горкома партии. Развивался комбайновый завод, затем он стал машиностроительным, а в последующем тракторным. Началось строительство алюминиевого завода, студенты привлекались на субботники, строились объекты социальной сферы, на глазах  менялся  облик  города.  За короткий срок времени он стал одним из крупнейших и красивейших промышленных городов Республики Казахстан.

Павлодар - это мое взросление, формирование и становление как личности. Первые наставники – преподаватели педагогического института, ректор Катеринин Анатолий Семенович – авторитетный, грамотный, эрудированный, интелегентный руководитель. Деканы физико-математического факультета Сергеев А.Е., Муканов Г.М., филологического - Кирш Г.И, преподаватели Кириллов В.В., Шаяхметов Т.Х. Солтан Е.Е,  Бойко Ф.К. (куратор группы), Каирбаев К.К., Рахимбердинов К.Р., Кузьменко С.А., Неверова Э.Н., Абдрахманов М.М. и другие.  Это они, не считаясь с личным временем, не только учили знаниям по предметам, но и передавали свою жизненную позицию в решении тех или иных проблем, закладывая основы для самостоятельной  трудовой деятельности.

Первые годы в институте было два факультета филологический и физико-математический. В год нашего поступления была открыта группа физиков-электротехников, свое заявление я написала на эту специальность, желающих было много, зачислено 50 человек. После первого курса из двух групп стала одна, так как отдельных студентов забрали в Армию, кто-то не сдал сессию, кто-то перевелся в другой институт.

В.В.Шершнева в годы студенчества

Мы были разные по возрасту и социальному статусу, многие имели стаж работы, у некоторых были  уже семьи, но коллектив группы был дружным и инициативным (староста группы Дьяченко Рая, комсорг Терещук Нина). Много интересных мероприятий проводилось в группе, это и тематические занимательные вечера по физике, подведение итогов прохождения практики в школах, коллективное посещение театра, концертов. На зимних каникулах мы организовали поездку в Новосибирский государственный   педагогический институт по обмену опытом, посетили Академгородок, там же прослушали лекцию доктора физико-математических наук, побывали в государственном театре оперы и балета на постановке балета «Лебединое озеро».  Много увидели и узнали интересного.

Мы не только получали знания, но и  активно участвовали в общественной жизни института и города. Своей активностью отличалась комсомольская организация института (секретарь к/о Балан Надежда.

Члены комитета комсомола были инициаторами многих мероприятий по работе со студентами, проводились интересные студенческие вечера. Сложилась дружба с коллективом  областного драматического театра им. А.П. Чехова, в городе  стали проводится первые  студенческие  КВН,  шефство над детским   приемником-распределителем, активное участие в работе городского  комсомольского оперативного отряда.

Осенью 1963 года студенты на месяц были направлены на мясокомбинат. В связи с  недостатком кормов в совхозах  шла массовая сдача скота,  коллектив комбината не успевал справляться с объемом, работа была организована  в две  смены.

Комсомольское бюро физико-атематического факультета секретарем, которого я являлась, было деятельным не могу не назвать его состав Овчарова Людмила, Создателева Лидия, Мозуляк Виктор, Маркин Геннадий, Осипов Анатолий., Косарева Раиса, Чернова Галина. Студенческая жизнь кипела, выпуск комсомольского прожектора, тематические вечера, туристические походы, участие в ежегодных легкоатлетических эстафетах, спортивных секциях. Кстати, волейбольная команда института была сильнейшей  в городе (капитан команды Фомина Надежда, староста Комарова Лариса). В  зимний период лыжи, мы любили в воскресные дни бывать на лыжной базе «Спартак».

 

На лыжне

 

В институте имелся тренажерный зал для занятий в секции велосипедистов, в ней  занимались многие из нас (руководитель Нуртазинов Н.С. - удивительный преподаватель физической культуры и тренер по велоспорту). Запомнился велопробег, по пропаганде учительской  профессии  по селам расположенным вдоль Качирской трассы.

 

Нас ждет велопробег

 

Впереди колонна велосипедистов с лентами на груди «Учитель звучит гордо», «Слава учителю» и т. д, за нами участники художественной самодеятельности.. Первая встреча в селе Павлодарское. В сельском клубе – молодежь села, перед ними выступали преподаватели института, студенты - старшекурсники,   в завершении встречи - студенческий  концерт и так во всех селах, с завершением встреч в райцентре Качирского района.

Первые годы студенческая жизнь проходила в одном здании по ул. Торайгырова,  здесь учились (лекционные залы - 2 этаж), здесь жили 3,4 этаж, здесь отдыхали (актовый зал - 4 этаж), здесь играли студенческие свадьбы.

И только благодаря авторитетности нашего ректора Анатолия Семеновича Катеринина  в 1964/65 учебном году началось строительство первого общежития. Радости не было предела… Проводились субботники в помощь строителям, был объявлен конкурс среди студентов на лучший дизайн прилегающей территории  между общежитием и учебным корпусом. Своими силами студенты и преподаватели проводили озеленение, строили спортивную площадку. Жаль, что в последующем студенческие общежития были приватизированы и превращены в торговые «муравейники».

Анатолий Семенович подготовил себе достойную смену, в последующем ректором стал Тасбулат Хасенович Шаяхметов, который немало сделал по укреплению материально-технической базы института, по совершенствованию учебного процесса и повышению квалификации професорско-преподовательского состава.

Время учебы в институте было интересным и насыщенным. В материальном плане мы все были в одинаковом положении, получая по тем временам небольшую стипендию на первых курсах 28 рублей. Повышенная стипендия составляла 35 рублей. Но мы жили по принципу «от сессии до сессии живут студенты весело».  В то время, когда мы учились, цены были  копеечные, в городских столовых хлеб был бесплатный, чай (белая роза) всегда был за нашим столом.

Летние каникулы были заняты работой в пионерских лагерях и студенческих строительных отрядах. Это была хорошая школа жизни и естественно материальная поддержка.

После окончания первого курса многие из нас решили поехать в студенческие отряды. Всех желающих охватить одним отрядом было невозможно, и тогда по инициативе комитета комсомола института, областной штаб  принял решение включить с нашего института по пять-шесть человек в отряды индустриального института. Отряд, в который я попала, работал на отделении №2 совхоза «Зеленая роща» (директор Грушин В.И) на строительстве кошары.  Новые контакты, общение, работа с сельскими детьми, обогащало нас.

На следующий год студенческий отряд нашего института (командир Анзельм Эмиль, комиссар Шершнева Валентина) работал в совхозе «Мирный» на отделении «Буденовка» на строительстве коровника. Члены студенческого строительного отряда проводили большую работу с населением отделения, возродили к жизни сельский клуб, каждый наш день был расписан. Художественным руководителем в свободное от работы время был Геннадий Маркин – студент химико-билогического факультета.

Он из подростков села создал отличную агитбригаду, с которой выезжали с выступлениями в соседние отряды. По инициативе Раисы Косаревой, студентки физико-математического факультета, был открыт кукольный кружок. Директором совхоза была поддержана наша инициатива по созданию пионерского лагеря «Спутник» на 25 детей. В живописном месте был разбит палаточный городок, с кухней, игровой площадкой, флагштоком.         Начальником лагеря стал Ткаченко Валерий – студент физико-математического факультета, Маркина Лидия и Симонова Валентина, студентки филологического факультета, стали в этом лагерями воспитателями. Родители и дети совхоза  были довольны работой лагеря, а главное занятостью детей в летнее время. Наши отчеты в областной штаб были самыми насыщенными и интересными по формам воспитательной работы среды бойцов отряда и населения. И не случайно мы были включены в состав делегации на Всесоюзный слет студенческих отрядов, который проходил в Кремлевском Дворце съездов. Впечатление от этого слета осталось у меня на всю жизнь.

 

Делаем стенгазету

 

Так сложилась, что на четвертом курсе института, мне предложили работать в обкоме комсомола, сомнений было много. Особенно волновал вопрос окончания института. По просьбе руководителей обкома комсомола руководством вуза было принято решение в порядке исключения разрешить мне свободное посещение лекционных занятий, но с обязательным  посещением практических занятий, сдачей зачетов и других работ. 

 

Знамя доверено лучшим

 

Об одном жалею: не пришлось поработать учителем в школе. Но полученные знания в педагогическом институте помогали мне на протяжении всей моей общественной, государственной деятельности, которой было отдано 46 лет. 

Второй секретарь Павлодарского горкома комсомола, учеба в Алматинской высшей партийной школе, секретарь Ильичевского райкома партии, секретарь Павлодарского горкома партии, заведующая отделом науки и учебных заведений обкома партии, заместитель акима области – таков мой послужной список. Основные направления моей работы были сопряжена с деятельностью учреждений образования, здравоохранения, культуры, спорта, координации занятости и социальной защиты.  Благодаря знаниям, полученным в институте по педагогике и психологии, постоянной работе над собой, опыту и помощи старших  коллег было легче работать, видеть перспективы развития подведомственных отраслей социальной сферы, вести пропаганду лучшего опыта. В различных командировках самым приятным было встречать в школах области наших выпускников, многие из которых всю свою жизнь посвятили детям, отдельные стали руководителями школ.

Сегодня наша «альма-матер» занимает достойное место среди высших учебных заведений Республики Казахстан. И в этом году по итогам Национального рейтинга наш институт занял второе место среди педагогических вузов Казахстана. От всего сердца поздравляю руководство и коллектив института! Желаю с новыми успехами в образовательной, научной, просветительской и творческой деятельности достойно встретить юбилей нашего института!

В. Шершнева – Почетный гражданин области

 

Список нашей группы

Алексеева Тамара

Аврамова Наталья

Анзельм Эмиль

Безверхов Федор

Баханова Нина

Гумар Виктор

Гончарук Дмитрий

Игнатова Любовь

Задорожный Анатолий

Захаров Александр

Комарова Лариса

Кугатенко Юрий

Лоза Светлана

Монакова Анна

Осипов Анатолий

Попенко Раиса

Попенко Владимир (погиб)

Попова Эльза

Пейсехман Елена (умерла)

Петровский Стас

Пронина Зоя

Ткаченко Валерий

Терещук Нина

Филиппова Лидия

Фомина Надежда

Чернов Борис

Шершнева Валентина

 

Еще один из первых выпускников вуза, известный далеко за пределами Павлодарского Прииртышья, Ринат Мифтахович Гафуров. После окончания Павлодарского пединститута он, как и Валентина Васильевна Шершнева,  был приглашен на освобожденную комсомольскую работу. Руководитель аппарата главы администрации акима Павлодарской области, заместитель акима г. Павлодара, почти десять лет секретарь Павлодарского областного маслихата, на какой бы должности не нес службу Ринат Мифтахович, нес ее честно, с полной отдачей сил. Награжден многочисленными государственными наградами, в том числе орденом «Курмет».

 

ПРОРЫВ, КОТОРЫЙ СОВЕРШИЛ НАШ ИНСТИТУТ 

Наш город Павлодар, в пору моего детства, являл собою провинциальное захолустье, улицы и тротуары которого одинаково состояли из сыпучего песка, намытого вековым течением Иртыша. Крытые же шифером бревенчатые дома были большой редкостью среди мазанок с пологими земляными крышами. 

 

Площадь перед облисполкомом (облакиматом) со статуей Ленина. Там, где сейчас стоят фонтаны, был частный сектор

 

Жители Павлодара, хотя и умели тогда большинстве своем читать и писать, пользовались этим крайне редко, пребывая в плену обыденности и предрассудков, следуя незамысловатым, а в чем-то и вульгарным нравам.
Но вот сейчас, я осмеливаюсь утверждать, что на протяжении жизни моего поколения, мы стали свидетелями культурного прорыва. Образованность и абстрактная нравственность, присущие прежде единицам, стали достоянием большинства населения, а  мировоззрение  моих земляков стало по преимуществу научным.

И это не чудо, которое случилось само собой, а результат всеобщего и качественного среднего образования, которое во многом стало возможным благодаря деятельности нашего педагогического института. Теперь регулярное  воспроизводство педагогов стало у нас  обыкновением и  главным условием образованности нарождающихся поколений.

Будучи председателем студенческого профкома и совмещая учебу с общественной работой, я имел уникальную возможность учиться и сотрудничать с отцами-основателями нашего ВУЗа и его первыми преподавателями.

По прошествии без малого полувека, я с большой теплотой вспоминаю первого ректора Катеринина Анатолия Семёновича, проректора Зикрина Омиржана Зикриновича, декана биологического факультета Базарбекова  Каирбая  Уразумбековича, наших преподавателей: Деньгуба Виктора Моисеевича, Баденова Искена Баденовича, Сергеева Анатолия Ивановича, Обухову Зинаиду Ивановну. Они являли собой пример совершенных личностей, обладающих академическими знаниями и изысканными манерами поведения, покоряющих своей открытостью и скромностью, доброжелательным отношением к студентом.

Было невозможно им не подражать и не стремиться стать такими,  как они. Именно эти и многие другие преподаватели нашего пединститута привили мне способность к гуманизму и доброжелательному отношению к людям, потребность в познании, без которых невозможна деятельность на благо общества и служение государству.

Уверен, что под этими словами благодарности может сегодня подписаться не одно поколение студентов.

Р.Гафуров

 

 

 

На нашу просьбу поделиться воспоминаниями о студенческих годах откликнулся из Алматы известный общественный деятель, ученый и бизнесмен, который к тому же известен и как меценат, спонсирующий благотворительные проекты, Габбас Хамзиевич Бектуров.  Вот и на этой фотографии, обнаруженной нами в Интернете, он представлен как член Попечительского совета проекта «Дети рисуют мир». Нельзя обойти и тот факт, что Габбас Хамзиевич охотно участвует в проектах, посвященных его малой родине – нашей области.

 

ВОСПОМИНАНИЯ О СТУДЕНЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

На физико-математический факультет Павлодарского педагогического института я поступил после службы в Советской Армии, в 1970 году. Это было очень интересное время, я бы сказал активный, насыщенный различными событиями период моей жизни. При поступлении на учебу, я уже был постарше своих однокурсников, прошедшим армейскую службу человеком. Передо мной стояла достаточно сложная задача - хорошо учиться, т.к. в отличие от вчерашних выпускников школ, со свежим запасом знаний, я закончил школу более 2-х лет назад и надо было наверстывать упущенное время. Выражаясь по-другому, я вынужден был засучив рукава серьезно взяться за учебу. Записался в библиотеку, постоянно посещал дополнительные занятия и консультации. Поэтому первый курс был полностью поглощен серьезной учебой и к завершению этого курса я уже поставил перед собой задачу добиться повышенной стипендии.

Мы жили с мамой, ее маленькая пенсия (37 рублей) и моя обычная стипендия (28 рублей) были недостаточны для наших расходов. На втором курсе я выполнил поставленную задачу и стал получать повышенную стипендию. По сравнению с прежней она была на 14 рублей больше т.е. теперь я получал уже 42 рубля в месяц. Конечно это стало хорошим стимулом в учебе и для семейного бюджета. Кроме этого летом 1971года я записался в студенческий строительный отряд, с учетом моего армейского опыта и активной общественной деятельности комитет комсомола назначил меня командиром отряда. Мы за лето построили одну кошару для овец и один коровник. За три летних месяца я заработал в общей сложности более 1 тыс.рублей. По тем временам это были очень большие деньги. И мы с мамой могли себе позволить многое в наших расходах. В конце 1972г. на комсомольской конференции меня избрали заместителем секретаря комитета комсомола института. Это была очень ответственная и большая работа. Чтобы понимать масштаб работы должен сказать, что таких комитетов в г. Павлодар было всего 7 или 8, это так называемые комитеты с правами райкома. Такие комитеты создавались в комсомольских организациях с численностью более 1000 членов ВЛКСМ (у нас в институте было более 1200 членов). Полагалось два штатных работника-секретарь комитета и зав. сектором учета. И вот меня избрали заместителем секретаря такого комитета, освобожденным секретарем стала И.К.Дитте. Она была старше нас, ее практически за уши притянули на эту работу, к тому же она оставалась еще преподавателем кафедры, поэтому всю работу можно сказать она свалила на меня и на наш комсомольский актив

И надо честно сказать, что мне было бы очень трудно, а может даже невозможно справиться с таким объемом общественной работы, которую я должен был обязательно совмещать с отличной учебой, если бы не поддержка и помощь всех членов комитета комсомола и всего комсомольского актива института. Особенно огромную помощь оказывали мне мой друг Гафуров Ринат, с которым мы дружили с детства, вместе учились в школе и вообще дружим по сей день. Он тоже, как и я, поступил на биолого-химический факультет института после службы в Армии, кроме него сильной опорой стала секретарь комсомольского бюро самого большого физико-математического факультета Ахметова Гульнас. По стечению обстоятельств, примерно в это же время, Рината избрали председателем студенческого профкома института. У профкома в распоряжении были хорошие финансовые возможности, имелся большой актив. И мы сразу с профкомом разработали совместный перспективный план работы, который предусматривал различные мероприятия по стимулированию успеваемости студентов, вовлечению их в различные культурно-массовые и спортивные мероприятия. При этом акцент был сделан на работу в двух общежитиях института. Там проводили конкурсы и смотры художественной самодеятельности, спортивные состязания, КВНы и др. Профком выделял деньги на приобретение призов, подарков, даже были предусмотрены специальные путевки в молодежные дома отдыха и лагеря. Самыми активными участниками всех этих мероприятий были конечно студенты физико-математического факультета, во главе с Гульнас Ахметовой, она ко всему прочему была еще Ленинской стипендиаткой. Забегая вперед, хочу отметить, что совместная общественная работа так нас сблизила, что впоследствии, после окончания института, мы с Гульнас поженились, сыграли комсомольскую свадьбу. И сегодня у нас трое взрослых детей, пять внуков. Между тем особую популярность среди студентов и преподавателей получили смотры художественной самодеятельности. Первый этап проходил по факультетам, а лучшие из лучших проходили на общеинститутский конкурс. Мы с Ринатом Гафуровым были самыми активными участниками этих смотров и конкурсов и даже выходили на районные и городские смотры художественной самодеятельности. Через год с небольшим нашей активной совместной работы, без ложной скромности могу сказать, нас троих уже хорошо знал весь комсомольский актив города. На различные совещания, пленумы и конференции чаще стали приглашать меня и моих друзей Рината и Гульнас, поручения из райкома и горкома комсомола давали напрямую мне, а не секретарю комсомольского комитета института И.К.Дитте. Надо сказать, она не обижалась за это и особо не рвалась на эти мероприятия и, вообще, ее тяготила вся эта общественная работа.

И вот как результат этой моей известности в активе города, в декабре 1973г. на Павлодарской городской отчетно-выборной комсомольской конференции меня избирают секретарем горкома комсомола. Конечно, это был прецедент в практике работы вышестоящих комсомольских органов. Решение конференции долго не утверждали в обкоме и ЦК комсомола Казахстана. И главной причиной этого стало то, что я студент-очник. Со мной беседовали и в обкоме партии, мне предлагали перевестись на заочное отделение, от этого предложения я конечно категорически отказался и просил дать мне возможность закончить учебу и получить высшее образование очно. После долгих согласований и споров, дело даже дошло до ЦКВЛКСМ в Москву, меня, наконец, утвердили в этой должности. Надо подчеркнуть, что в эти дни настал совершенно иной, переломный, качественно новый этап в моей жизни. Для меня студента, думающего о получении диплома о высшем образовании, а затем о дальнейшей преподавательской деятельности, стало совершенно неожиданным такая перемена. Штатные работники обкома и других комсомольских органов считали бы такое назначение карьерным взлетом. Ведь обычно на такие должности избирались молодые люди с высшим образованием, имеющим большой опыт освобожденной работы в вышестоящих комсомольских, а иногда партийных органов, а тут на эту большую должность избирают меня, какого-то студента-общественника. Действительно, секретарь горкома комсомола такого крупного промышленного центра, как г. Павлодар, где членов ВЛКСМ насчитывалось более 46 тысяч человек, в городе было два района, а значит 2 райкома комсомола, это была очень большая, солидная должность. Мне было поручено заниматься студенческой и учащейся молодежью, городской пионерской организацией.

На имя ректора было написано письмо с просьбой представить мне разрешение на свободное посещение занятий. С этим письмом я пришел на прием к ректору института, тогда им был Анатолий Семенович Катеринин. В институте уже все знали об этой новости, ректор поздравил меня и дал согласие на свободное посещение, но при этом строго предупредил меня о необходимости серьезно заниматься самостоятельно, ни в коем случае не снижать показатели по учебе. Наряду с этим он также объявил о том, что я больше не буду получать стипендию. Я конечно, начал возражать и давать обещания, что у меня оценки будут такими же как прежде. На что, поинтересовавшись моим будущим окладом, он сказал: «да ты теперь будешь получать больше, чем наш старший преподаватель, какая тебе еще стипендия». Мне пришлось согласиться, поскольку действительно у меня выходила по тем временам очень высокооплачиваемая работа. (180 рублей в месяц)

В июне 1974г. я взял учебный отпуск для сдачи государственных экзаменов и защиты диплома, успешно их все сдал и получил диплом о высшем образовании. Далее продолжил работу в горкоме комсомола, чуть позже был избран вторым секретарем горкома ЛКСМ Казахстана. В конце 1978 года перешел на работу в г. Алматы, в Институт философии и права Академии наук Казахской ССР, где проработал научным сотрудником, сдал все кандидатские экзамены и в 1980г. поступил в очную аспирантуру Института философии АНСССР, в г. Москву. В 1984г., в этом же институте защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата философских наук, вернулся в г. Алматы, работал Ученым секретарем Института философии и права АНКазССР, затем был приглашен на партийную работу в Алматинский обком Компартии Казахстана, где проработал инструктором, заместителем заведующего отделом обкома партии до ликвидации КПСС. Начиная с 1992г., работал Генеральным директором Казахстанско-Итальянского предприятия, главой представительства американской компании «Access Industries inc.»., в РК.

С 2010г. занимаюсь частным бизнесом.

 Бектуров Габбас Хамзиевич,

 заслуженный деятель РК, кандидат философских наук,

академик Международной академии творчества

 

 

ПАЛЕОНТОЛОГ ИЗ ПЕДИНСТИТУТА

Гайдученко Леонид Леонидович – выпускник и в прошлом сотрудник Павлодарского государственного педагогического института. Кандидат геолого-минералогических наук, заместитель директора по науке научно-образовательного центра изучения проблем природы и человека Челябинского госуниверситета.

Вот что о нем пишут журналисты: «Леонид Гайдученко подарил миру множество палеонтологических сенсаций и продолжает их добывать.

Достаточно вспомнить Бестамак. Кустанайская область, 90-е годы ХХ века, знаменитая пятая яма с захороненными стоящими лошадьми. Первая и пока единственная в мире находка. Жертвенные лошади были поставлены в могильной яме, где погребены знатные мужчина и женщина в убранстве жениха и невесты, держащиеся за руки. Объекты исследований специфические. Без мистики не обходится...

Сегодня челябинский исследователь востребован и в мире».

Л.Л. Гайдученко — главный научный сотрудник филиала казахстанского Института археологии (Астана). Научная карьера начиналась в Павлодаре, хорошо знает Казахстан. Уезжая в Россию в 1997 году, практически был последним специалистом в своей области — археобиологии. Сегодня в Казахстане, в отличие от России, не просто активно ведутся раскопки, скрупулезно изучается история народа и территории. Многие традиции еще в древности были восприняты тюркскими народами и сохраняются казахами. Все это — сфера исследования ученого, которого по праву можно считать универсалом.

Всю жизнь Леонид Леонидович работал на периферии. В связи с этим многому приходилось учиться самостоятельно. Он не принадлежит ни к одной научной школе — сам себе школа. Когда нужно было что-то уточнить, еще в советское время напрямую обращался к научным светилам. Звонил или писал — получал ответ, советовался. Делал выводы и создавал авторские методики исследований. Хотя, конечно, и учителя были замечательные по геологии, зоологии, ботанике, археологии, постановке полевых исследований.

 

Ему принадлежат около сотни авторских методик работы с ископаемым материалом в степных условиях. В своем интервью для книги, посвященной 55-летию ПГПИ, он рассказал о проведенных годах в стенах нашего вуза и о своей деятельности в один из своих приездов.

- Леонид Леонидович, расскажите о Вашей первой экспедиции?

- В 1963 году я познакомился с директором Павлодарского краеведческого музея Иваном Васильевичем Лагутиным. Он меня познакомил с Георгием Дмитриевичем, который курировал на общественных началах отдел палеонтологии. Поскольку у меня был интерес к этим делам, увлекся и потихоньку сам занимался палеонтологией.  Как сейчас помню, 3 августа того же года мы поехали на первую экспедицию по заданию музея на озеро Маралды. У нас была задача  - обследовать данное озеро.

- О пединституте…

- После первых экспедиций я поступил в институт. Как-то быстро сдал первую сессию и очень тесно начал общаться с К.У. Базарбековым. В то время он создал небольшой музей-кабинет. А я предложил ему ездить на полевые практики. Ему эта идея понравилась. И мы поехали на озеро Кызылкак. Тогда я был еще студентом, учился заочно. После этого К.У. Базарбеков пригласил меня на работу. Начинал я работать лаборантом, старшим лаборантом, а дальше учебным мастером. Мы с ним очень плотно работали, а также он и преподавал мне. После того как построили учебный корпус, он добился, чтобы нам отдали меньшую часть под музей. Кроме этого, мы собирали гнезда, делали чучела, у нас была приличная коллекция. Так получилось, что биофак стал одним из лучших в Казахстане. Я могу с уверенностью сказать, что он - прекрасный организатор.  Может организовать любое дело.

- Почему Вы выбрали именно эту сферу деятельности?

- С 1985 года работаю с археологами. Это определение животных по костям, допустим, многих интересует ряд вопросов, например, чем это животное было убито, в случаях погребения – когда было убито, как его разделывали. Достижения в этом большие, потому что работаю на одной территории уже много лет. И область интереса – от Алтая до Урала. Я разработал методику отделения дикой лошади от домашней. Это, конечно, проблематично, но мне интересно этим заниматься и по сей день. Все археологи, которые работают с домашними, с дикими животными, испытывают проблему определения животного вида мелкого тора, или же голоцена быка, домашней коровы. Очень крупные быки практически по костям, по морфологии неотличимы от тора.

- По Вашему мнению, как нужно обучать нынешних студентов биофака?

- Все зависит от преподавателя. Существует такая тенденция еще с 80-х годов, что студентам острые опыты нельзя показывать (как вскрывать животных и т.д.), они должны изучать на макетах и рисунках. Я думаю, отсюда и пошла деградация преподавателей и учеников. Любой студент должен выбирать профессию осознанно. Мы к этому должны стремиться.

Благодарен своим преподавателям за те основательные знания, что мы получали на факультете. В Павлодарском пединституте перед студентом биофака, который хотел заниматься наукой, открывались большие возможности…

 

 

 

Далеко за пределами нашей области знают еще одну выпускницу нашего института – Надежду Дмитриевну Никитину, долгие годы возглавлявшую ОО «Профсоюз работников образования и науки». Она пришла в институт, уже работая в школе, работала на партийной и государственной работе.

Но все учителя нашей области помнят ее как профсоюзного лидера, всегда стоявшей на страже профессиональных интересов армии педагогов. Вот как Надежда Дмитриевна вспоминает в своей книге о годах учебы в Павлодарском пединституте.

 

 

ОБУЧАЕМСЯ ЗАОЧНО

Ближе к концу учебного года нам стало известно, что для желающих из нашего района поступить на заочное обучение в педагогический институт вступительные экзамены приём­ная комиссия будет принимать в Кировской средней школе нашего района. Так добросовестно и ответственно относил­ся профессорско-преподавательский состав к выполнению основной своей задачи - пополнить кадровый дефицит в об­разовании квалифицированными кадрами с высшим профес­сиональным образованием. Виктор, мой супруг, успешно выдержал вступи­тельные экзамены, его зачислили в состав студентов заочно­го отделения факультета естествознания с получением права после окончания вуза преподавать химию и биологию. Теперь нам вместе предстоит «грызть гранит науки».

На каждую сессию мы с мужем выезжали с полностью вы­полненными заданиями и не допускали мысли, чтобы оста­вались так называемые «хвосты». После сессии в наше село мы возвращались довольные и счастливые, правда, без гроша в кармане. Заочное обучение было бесплатным для учителя, оно поощрялось. Затраты из учительского кармана шли на своё содержание, много средств уходило на приобретение необхо­димой для учёбы литературы. Но как мы радовались, если уда­валось нужную книгу купить!

Радость была и оттого, что руководство заочного отделения старалось создавать своим студентам условия. На факультете, где обучалась я, требовалась литература, учебники, которых не найти в продаже. Надеяться приходилось в основном на лек­ции. Похвально, что, укрепляя материальную базу вновь соз­данного вуза, особое внимание уделялось созданию библио­теки. Работу эту вела Е. Р. Черникова - энтузиаст и знаток биб­лиотечного дела. В читальный зал выдавались абонементы, а библиограф помогала разобраться, какая литература необхо­дима студентам при подготовке к сдаче экзаменов и зачётов. Для нас, заочников, в этом была неоценимая помощь.

В 2012 году Павлодарскому государственному педагогиче­скому институту исполнилось 50 лет. Столько же лет работает на филологическом факультете кафедра русского языка и лите­ратуры. На юбилейных торжествах вполне заслуженно отмеча­лось, что в многогранный процесс подготовки учителей русско­го языка и литературы внесли неоценимый вклад известные учёные и признанные мастера-педагоги.

Своими содержательными лекциями пополняли наши зна­ния кандидаты филологических наук, доценты Гейгер P.M., Кузьменко С.А., Мирошников В.М., Бурцева Л.К., доцент Не­верова Э.Н. Всем студентам, как очного, так и заочного отде­лений знакомо имя кандидата педагогических наук, доцента Кирша Г. И. Он вёл на курсе методику преподавания литера­туры. Под его руководством я готовила и защищала курсовую работу.

Учёба нам давалась нелегко. Чувствовалось напряжение в течение года. В период летних отпусков отдыхать тоже не при­ходилось. Мы выезжали на сессию, и там продолжалась работа: сдача экзаменов, зачётов, посещение лекций, семинарских занятий. Сложнее приходилось Виктору. Я всегда удивлялась, какую логику можно найти в многочисленных формулах, как сложно было безошибочно расписать происходящую химическую реакцию при взаимодействии определённых элементов, -о факультет естествознания, как пояснил мой студент - заочник, был силён кадрами. С лекциями перед заочниками выступали Базарбеков К.У., Сиромаха Л. Н. - ныне профессора, ветераны труда. У истоков становления факультета стояли Деньгуб В.М., Шелегеда А.Г., Обухова З.И., Химич Г.З. и др. Они сумели дать выпускникам не только нужный объём знаний, но и вызвать интерес, желание познать предмет, его научную основу как он становился основным для будущего учителя.

Сейчас, как и всегда, наш современный, крупнейший и один из значимых вузов Республики Казахстан, Павлодарский государственный педагогический институт, планомерно и системно работает на подготовку преподавателей для учреждений образования области и республики, а также для закрепления в числе сотрудников своего же вуза молодых, талантливых вы­пускников и подающих надежды специалистов.

В нашем вузе заочно обучались представители многих ре­гионов республики. На период сессии мы создавали свои вре­менные объединения, знакомились, чтобы вместе попользо­ваться учебником или другим материалом для сдачи экзамена или зачёта. Но, кроме этого, шёл широкий обмен теми наработ­ками, что каждый из нас использовал в работе. Неофициально действовала школа передового опыта. Это воспринималось, как обмен опытом. Поймите, что в те годы не было ещё таких многофункциональных инновационных технологий, что в наше время работают на учителя. Пополнять свои методические зна­ния мы могли из методических журналов. А вот такой живой обмен был полезен и действовал. После сессии мы возвраща­лись в свои школы, вооружённые новинками, с конкретными разработками учебных тем, мероприятий.

Заочная учёба дала начало созданию нашей семейной би­блиотеки. Все годы активной работы мы с мужем пополняли свой книжный фонд. Считали, что это бесценное богатство обязательно передадим детям, повзрослевшим внукам. Но храним у себя. Отделяясь в свою семейную ячейку, дети так­тично отказались принять этот клад, объяснив, что всё сейчас можно найти в сетях. Я придерживаюсь мнения, что в данной ситуации мы переболеем инновационно-техническими совер­шенствами. Слово, читаемое из «основного источника знаний» более значимо, осмысленно и глубже проникнет внутрь чита­теля.

Итак, в августе 1970 года мы закончили учёбу вместе с му­жем, получили дипломы, как специалисты с высшим педаго­гическим образованием. Поясняю, что в процессе учёбы мне дважды приходилось брать перерывы: в связи с неотложной операцией и во второй раз - по счастливому случаю: в августе 1967 года у нас в семье появилась наша любимая дочь Ната­ша.

Сообщая эти новости, я опередила время. Каково же рабо­талось мне, как завучу? Вернёмся вновь в Казанскую школу, в наше село. С окончанием вуза у меня обозначились жизнен­ные и служебные перемены. Но обо всём этом по порядку.

После назначения на должность завуча директор школы перераспределил обязанности между администрацией. За мной закреплялась ответственность за работу методических объединений, контроль по выполнению учебных программ в начальном звене, а также учителями - предметниками, созда­ние и постоянное пополнение личной педагогической копилки каждым учителем, работа школьной библиотеки: расширение её функций в методической помощи преподавателям. Строгий контроль в те годы осуществлялся за полным охватом всеоб­щим средним образованием всех детей школьного возраста. Наша восьмилетка должна была всех довести до 8-го класса, а затем вместе с родителями определить и организовать обуче­ние в средней школе. Наши выпускники обычно продолжали учёбу в Кировской или Майской средних школах.

Работала я на первых порах под опекой опытного наставни­ка, директора Александра Фёдоровича. Работа с ним придава­ла новые силы, чувство уверенности в своих действиях. Мне долгие годы помнились его слова о том, что директор школы и завуч - учителя учителей. Он всегда повторял эту истину и по- =снял мне: то, что я требую от учителя в методическом плане, должна знать и уметь сама. Вот почему в начале каждого нового учебного года мы с ним первыми давали открытые уроки, Любой учитель мог прийти к нам на урок в свободное для него время. Он сумел мне передать, может частично, своё умение  глубоко и очень подробно анализировать посещенный урок -учителя. Но следует отметить, что мою горячность и прямоту в оценке посещённого занятия на первых порах не все мои коллеги воспринимали адекватно. Бывали внутренние небольшие конфликты, иногда слёзы от непонятной для меня обиды. Я свою миссию понимала так: посещение уроков - моя обязанность, также, как посещённый урок проанализировать; учитель может и должен отстоять свою истину. Но если он в обиде про­сто молчит - позиция неприемлема для обеих сторон. Прихо­дилось настойчиво отстаивать свою правоту. Хорошо, что в ко­нечном итоге профессиональное благоразумие и учительский долг брали верх над эмоциями. На этой почве у нас никогда не возникали отягощающие положение обстоятельства. Оби­ды проходили, споры утихали, возможно, потому что каждый утверждался в своей правоте.

Конкретная работа коллектива над повышением качества знаний учеников подсказывала новые формы. По согласо­ванию с директором школы, руководителями методических объединений мы решили 4 раза в году на педсоветах или со­вещаниях при директоре анализировать преподавание пред­метов, а главное уровень знаний, по тем циклам, что входят в методические объединения. В школе их работало 4: историко- филологического, физико-математического направлений, хи­мии и биологии и учителей начальных классов.

Группа учителей, кому предстояло, как сейчас сказали бы, «презентовать» свою работу, давали открытые уроки, учащие­ся по текстам администрации школы выполняли задания. Во внеурочное время преподаватели проводили среди детей кон­курсы, викторины, школьные олимпиады. Весь педколлектив убеждался, что проделанное даёт результат - в учёбе подтя­гиваются дети, улучшают своё профессиональное мастерство педагоги, пополняют свой методический запас. В школьной библиотеке по инициативе учителей и при их участии создана была картотека, где фиксировались все новинки, что удавалось кому-либо из нас вычитать из методических журналов, газет и других источников.

Мы, женщины, в основном использовали в работе те на­ходки, что предлагались методической литературой. А вот наш Виктор Фёдорович изготовил однажды занимательный для того времени прибор, напоминающий работу с тестами. Прибор представлял из себя небольшую коробочку, напичканную внутри электропроводами, а лицевая его часть состояла из че­тырёх гнёздышек, обозначенных буквами А, В, С, Д. Здесь же вмонтирован был штекер и маленькая электрическая лампоч­ка. К прибору учитель готовил карточку с вопросом, на который давались четыре варианта ответов. А ученику надо было раз­местить штекер с буквой, где закодирован правильный ответ. При правильном действии загоралась лампочка, а маленький звоночек извещал, что ответ дан. Современному читателю на­верно смешно читать об этом примитивном приборе, как о какой-то ценной находке или открытии. Не будем забывать, что это была середина 70-х годов. До всеобщей информатизации было ещё далеко. На уроках наш лучший математик, директор школы Александр Фёдорович, только начал применять лога­рифмические линейки, а о простейших микрокалькуляторах знали понаслышке. В ожидании больших технологических пре­образований мы с удовольствием старались использовать на своих уроках это простейшее изобретение коллеги, на котором лети работали с интересом.

А изготовить такой школьный прибор учителю помогли реко­мендации, помещённые в журнале «Моделист-конструктор», -а подписные издания мы оба не жалели денег. До сих пор з нашей семейной библиотеке хранятся, я считаю, ценные подшивки журналов «Техника - молодёжи», «Моделист-конструктор», «Наука и жизнь», «Вокруг света», методические журналы и различная научная и познавательная литература. Виктор Фёдорович использовал рекомендации периодических журналов во внеклассной работе, дети занимались моделированием, с помощью лобзика изготавливали шкатулки с изумительными узорами, он учил детей готовить чертежи, школьники  старших классов могли работать по чертежам, готовя ту или иную поделку.

Тесную связь держали с детским садом. Предшкольной подготовки детей к школе, как сейчас, не было. Но учитель, кому предстояло на следующий год вести первый класс, работал в контакте с воспитателем, кто вёл выпускную детсадовскую группу. На особый контроль брали детей, проживающих с ро­дителями на отдалённых отгонных участках. Старались решить вместе с родителями вопрос так, чтобы ребёнок, хотя бы год перед школой, мог посещать дошкольное учреждение. Помо­гали родственники этих семей, а дирекция совхоза шла школе навстречу.

Заканчивая Казанскую восьмилетку, дети наши успешно вы­держивали экзамены в средние специальные учебные заведе­ния. Уровнем подготовки наших выпускников всегда были до­вольны наши коллеги средних школ, куда дети шли продолжить учёбу и получить среднее образование. Отзывами об успехах выпускников гордилась вся школа, так как каждый из учителей вносил свой вклад в наше общее дело.

 

НЕТ В МИРЕ ДРУГОЙ ТАКОЙ ПРОФЕССИИ…

Гульнас Кенжетаевну Ахметову, члена-корреспондента Национальной академии наук РК, доктора педагогических наук, профессора, председателя Правления АО «НЦПК «Өрлеу», стоявшего у самых его истоков, в ближнем и дальнем зарубежье знают как крупного специалиста в области образования и науки. Сотни научных трудов, лекции в лучших мировых вузах, многолетняя деятельность в руководстве одного из флагманов казахстанского высшего образования –достижения нашей землячки на самом деле вызывают чувство гордости. А начинался ее путь в большую науку начинался в стенах нашего института. Мы попросили ученого-педагога ответить на ряд наших вопросов.

 

- Гульнас Кенжетаевна, Ваши земляки не только гордятся Вами как крупным ученым в Республике Казахстан в области педагогики, общественным деятелем, но и знают как представительницу замечательной учительской династии. Ваши родители долгие годы успешно трудились в единственной казахской школе №10 г. Павлодара, заслуженным учителем была и Ваша тетя по материнской линии. Насколько повлияли на выбор будущей профессии традиции Вашей семьи?

Я горжусь тем, что представляю учительскую династию. Учителем в медресе был мой дед по материнской линии, там же работала его супруга – моя бабушка. Около 40 лет проработала учителем начальных классов в единственной в те годы казахской школе № 10 города Павлодара моя мама – Молдабекова Райза Аскаровна, отличник народного просвещения республики. Ее сестра, Заслуженный учитель Казахской ССР Молдабекова Разия Аскаровна, тоже всю свою сознательную жизнь отдала учительскому труду, работала в этой же школе. В те годы профессия учителя была самой востребованной и уважаемой. Учителями работали лучшие из лучших, престиж учителя был высок в обществе! Мои родители встретились и полюбили друг друга в школе. После Великой Отечественной войны, возвратившись из Берлина, награжденный орденами и медалями за участие в войне, мой папа – Ахметов Кенжетай Ахметович, работал учителем начальной военной подготовки в школе, и именно тогда состоялась его встреча с мамой! Я с самого рождения находилась в учительской среде и поэтому для меня лучше профессии учителя нет! Я ее понимаю, знаю, чувствую, люблю! И это очень важно! Каждый день общения с молодежью, педагогами дает мне искренний заряд энергии.

В 90-е годы бывшего столетия, в годы распада Советского Союза и хаоса, многие меняли свои профессии, в том числе и педагоги. И меня звали на самые разные работы… Несомненно, труд педагога сложен, тернист, много второстепенной и не свойственной природе учителя деятельности, бумаготворчества, постоянный шумовой фон и др. Именно поэтому, сегодня все чаще ученые, педагоги и учителя говорят об эмоциональном угасании, о снижении стрессоустойчивости, чрезмерной усталости, учащении депрессивных состояний учителей. Безусловно, социуму надо обратить на это внимание и многое сделать для повышения Статуса учителя в современном обществе. Но для меня постоянное общение с молодежью, с искренне чистыми и отзывчивыми людьми, которые полностью доверяют тебе, делятся своими секретами, многое познают с твоей помощью и открыты к диалогу, является доминантой. Дети и молодежь, если не брать во внимание их детскую шалость, в основном, чисты в помыслах и ожиданиях, не обременены жизненным отрицательным опытом, подлостью, угодничеством ради выгоды, они заряжены положительным зарядом и это прекрасная сторона нашей профессии! Нет в мире другой такой профессии!

Разумеется, постоянное общение в педагогической среде оказало огромное влияние на выбор мною профессии! Я помню постоянные общения моих родителей с учителями. Родители часто звали в гости домой учителей, сами тоже ходили к ним в гости. За столом с любовью говорили о работе, о детях, родителях, об открытых уроках, поведениях и поступках учащихся. Мне кажется, даже других разговоров и не было. Каждая их встреча обязательно сопровождалась пением, пели они разные песни. Я сожалею, что сегодня наше поколение за столом поет редко. Зато почти у всех телефоны на столе!

Я помню, как моя мама после уроков сопровождала отдельных детей до дома. Все это как сейчас перед моими глазами. Поэтому я всегда была твердо уверена в правильности избранного мною пути!

Сегодня, представляя учительскую династию с общим трудовым стажем более одного века, хочу признаться, что я горжусь своей профессией. Можно сказать, моя профессиональная карьера состоялась! Думаю, что профессию надо не просто любить, но и знать все ее грани, иначе многие трудности, встречающиеся на пути, тем более в педагогической работе, могут привести к разочарованию.

- После окончания вуза Вы были направлены для научной подготовки в Москву. Чем запомнились эти годы, трудно ли было адаптироваться в столице – ведь такая разница с размеренным по ритму жизни областным центром?

Я закончила физико-математический факультет с отличием. По окончании института меня как ленинского стипендиата направили в аспирантуру Саратовского государственного университета. Я загорелась желанием ехать! Но судьба распорядилась по-своему. Мой супруг уговорил меня выйти замуж, а учебу оставить на потом… Оно так и вышло. До переезда в Алматы я работала ассистентом кафедры педагогики и психологии, затем секретарем комитета комсомола института. Затем был нелегкий переезд в Алматы, так как супруг решил кардинально поменять работу и заняться научной деятельностью. Я устроилась на работу в НИИ педагогических наук имени И. Алтынсарина младшим научным сотрудником. Через 2 года супруг получил направление в целевую аспирантуру в Москву. Опять надо было переезжать. Но жить вдвоем на одну стипендию в Москве было невозможно. Я решила поступать на конкурсной основе в московскую аспирантуру в академию педагогических наук СССР. На одно место было несколько человек из разных регионов СССР. И когда конкурсная комиссия объявила результаты экзаменов и меня зачислили в очную аспирантуру со стипендией, я была на вершине счастья. Разумеется, спокойная и размеренная жизнь в Алматы, где много знакомых и ты многое знаешь и понимаешь, в корне отличается от жизни в общежитии в Москве. Но адаптироваться было необходимо и причем, чем быстрее, тем лучше, так как строго ограниченные сроки учебы, стипендии, общежития не давали возможности расслабиться. Оставить трехлетнего ребенка у родителей было нелегко! Огромное спасибо моим родителям и родственникам, которые верили в нас. Нам надо было оправдать доверия многих – родителей, родственников, коллег по работе. Работали не покладая рук, утром рано уходили в библиотеку и вечером, закрыв ее, приходили домой. И все получилось! Три учебных года прошли быстро. Я защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ровно через три года.

Годы учебы в Москве дали огромный жизненный опыт. Я полюбила Москву на всю жизнь! Конечно, она сегодня совсем другая, но дух величественного мегаполиса, с большой конкуренцией, огромным количеством профессионалов своего дела, быстрым темпом движения и развития сохранился. Москва – это мировой образовательный центр и учиться там большая удача!

В целом, я довольна своей профессиональной карьерой. Никогда не лоббировала свои назначения, никто никогда не просил продвинуть меня по работе. Все пришло само с собой, торопиться считаю не нужным, время расставит все по местам. Конечно, Алматы исключительный регион. Огромная конкуренция, много ученых, успешных и амбициозных людей. И чтобы продвинуться здесь, необходим труд и еще раз труд! Главное быть в ладу с самим собой и смело двигаться, не стоять на месте, быть искренним и честным по отношению к коллегам и коллективу. Людей лживых и угодников всегда чувствуют окружающие. И только тогда тебя будут ценить и понимать.

- Вы написали по-особенному теплые слова о своем учителе, профессоре Гафуре Мукановиче Муканове в будущую книгу о первом декане физико-математического факультета нашего вуза, которая также выйдет в рамках юбилея. Кого еще из своих вузовских педагогов Вы вспоминаете также тепло все эти годы?

Студенческие годы самые интересные. Мне кажется физико-математический факультет всегда особенный, студенты креативные, со своим собственным мнением и хорошими амбициями. Факультет особенный еще и тем, что как обычно дают решать огромное количество задач, а к концу семестра они накапливались, и надо было решать одномоментно множество задач. Мы собирались группами, кто-то решал задачи, кто-то переписывал, кто-то просто сидел. Я любила решать задачи. Не важно, кто какую роль играл, мы на это не обращали внимание. Нам было весело всем вместе. У нас было много замечательных педагогов. Среди них Виктор Иосифович Рожкин, Канатбек Каирбаевич Каирбаев, Евгений Евгеньевич Солтан, Борис Варфоламеевич Колесников, Олжабай Какенович Жармакин, Николай Иванович Мачнев, Перт Иванович Гостищев, Борис Николаевич Дроботун и другие. Особые слова благодарности сказаны мною в книге-воспоминании о Гафур Мукановиче Муканове – декане физмата. Это был интеллигентный, высокообразованный человек. Всех своих преподавателей я вспоминаю с огромной теплотой и благодарностью. Благодаря их труду мы получили достойные знания, навыки работы и общения, которые помогли и помогают мне по жизни.

Сегодня я с удовольствием вспоминаю своих педагогов. В работе стараюсь быть похожими на них. Какие преданные своей профессии были люди! Многих уже нет в живых, но память о них в моем сердце!

- Почти четверть века Вы работали в ведущем вузе страны - в Казахском национальном университете им. аль-Фараби, пройдя ступени вузовской карьеры от ассистента до проректора, читали лекции в университетах США, Великобритании, Японии, Южной Кореи и других стран. Как Вы оцениваете уровень высшего образования в стране и каковы, на Ваш взгляд, перспективы регионального педагогического вуза, в частности ПГПИ, сегодня?

После учебы в Москве я продолжила работу в НИИ педнаук имени Алтынсарина. Диплом кандидата наук дал возможность осуществить в жизнь мечту - устроиться на работу в ведущий вуз страны – КазГУ имени С.М. Кирова. Несколько моих проб открыть двери этого университета не увенчались успехом. Понятно, желающих трудиться там было много, да и время было жгучего протекционизма. И вдруг слышу, что на кафедру психологии объявлен конкурс младшего преподавателя. Заведующим кафедрой был профессор Жарикбаев К.Б. Я до сих пор ему искренне благодарна! Пришла к Жарикбаеву К.Б., представилась, показала московский диплом. Он спрашивает: «Вы кандидат педагогических наук, а психологию знаете, можете преподавать?» Провела открытую лекцию и затем пошли к ректору университета О.А. Жолдасбекову. Он задал мне один вопрос: «Вы из Павлодара, знаете казахский язык, можете читать лекции на казахском языке?» Я сказала – да, хотя понимала, что будет очень сложно! Так я поступила на работу в КазГУ, и через год перешла на кафедру педагогики. Стала принимать активное участие в жизни университета. Уже в годы независимости, в 1994 году коллектив преподавателей предложил мою кандидатуру заведующей кафедрой. Затем докторантура КазГУ, зашита докторской диссертации… Это были годы первых в университете демократических выборов! В 2004 году меня назначили проректором по учебно-методическому объединению, на заседаниях УМО с участием ректоров, проректоров университетов страны обсуждали государственные стандарты, учебники и учебные пособия, основные направления учебной деятельности вузов. В последствии, назначили проректором-директором вновь созданного центра послевузовского образования, руководящего деятельностью совершенно нового направления работы магистратуры и докторантуры университета.

Основную часть своей деятельности провела в ведущем вузе страны. Спасибо судьбе, счастливому случаю, предоставившему возможность трудиться в этом Великом университете. Его история, выпускники, преподаватели с кем я работала, всегда являлись для меня примером и стимулом совершенствования.

По долгу своей службы, являясь проректором КазНУ, ездила во многие страны, посетила многие вузы. Казахстан первым из стран СНГ провел модернизацию высшего образования, введены магистратура, докторантура PHD, кредитная система обучения и др. Кстати, Казахстан первым из стран СНГ перешел на многоуровневую систему обучения. Например, Россия значительно позже перешла на эту систему. И это радует! Казахстан является полноправным членом Болонского процесса, главная цель которого сближение и гармонизация систем высшего образования стран с целью создания единого пространства высшего образования. Сегодня в вузах страны широко используются в учебном процессе новые технологии обучения, направленные на активизацию студента, развитие его самостоятельной деятельности по добыванию знания. По многим параметрам высшее образование в РК соответствует мировым стандартам. Однако понятно, что еще имеются определенные недостатки, о которых многие знают, о них пишутся в средствах массовой информации, и я не хотела бы акцентировать на них внимание в настоящее время.

И в 2010 году по просьбе министра образования и науки Жумагулова Б.Т. перешла на работу директором в Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования. Была поставлена задача создать Национальный центр повышения квалификации и модернизировать систему повышения квалификации РК, что и было успешно осуществлено общими усилиями большого коллектива.

Теперь о том, как я вижу перспективы развития высшего педагогического образования, в частности, и на моей малой родине. Педагогическое образование в Казахстане необходимо развивать и поднимать на более высокий уровень и это особенно важно в настоящее время обновления содержания среднего образования. Сегодня современной школе необходим учитель, который научит учащихся адаптироваться к реалиям современной жизни. Важно не столько получение учащимися теоретических знаний (заучивание), а навыков критически мыслить, умение анализировать ситуации, самостоятельно находить полезную информацию, использовать свои знания в решении проблемных вопросов и др. Поэтому век учителя-информатора ушел, сегодня нам необходим учитель-консультант, учитель-наставник, учитель-методист. Таким образом, усиливается направляющая функция учителя. Именно поэтому, современное педагогическое образование должно быть ориентировано на новые технологии обучения, направленные на активизацию самих обучающихся в познавательном процессе и в целом, в жизни.

В современном мире главным фактором социально – экономического развития регионов является человеческий капитал, так как профессионально-квалификационный уровень населения, их образованность, культура, социализация в обществе и стремление трудиться во благо отечества имеют важнейшее значение в любом государстве. ХХ1 век, как справедливо отмечают ученые, политологи, общественные деятели - век экономики, основанной на знаниях! Павлодар – промышленный регион Казахстана. Павлодарский алюминиевый, нефтехимический, электролизный, машиностроительный заводы, Аксуский ферросплавный завод, Экибастузское и Майкубинское угольные месторождения являются гордостью всей республики и вносят огромную лепту в экономику страны. Именно регионы являются движущей силой развития всего государства. Сильный регион – сильная страна! Поэтому перспективы и возможности регионального вуза очень большие.

Павлодарский педагогический институт всегда был в ряду сильных высших учебных заведений страны, готовящих учителей. Желаю моей альма-матер оставаться в числе лучших!

Благодарим за беседу.

Записал Н.Ремизов

 

ВЕРНУТЬСЯ В РОДНОЙ ВУЗ

 

 

Низкий поклон моему дорогому Павлодарскому государственному педагогическому институту, который дал мне прекрасную путевку в жизнь!

В институт на филологический факультет я пришла в 1969 году после школы наивной и романтичной девчонкой. В студенческой среде впервые столкнулась с необходимостью принимать серьезные решения, учиться жить и работать в социуме, «грызть» науку и полностью отвечать за свои поступки.

Всегда с огромной благодарностью вспоминала своих Учителей – Кузьменко С.А., Яковлеву Ф.Н., Мухина В.И., Златопольского Ю.М., Гейгера Р.М., Рахимбердинова К.Р., Кирша Г.И., Яновскую Е.С. и многих других преподавателей, которые дали нам не только глубокие и прочные профессиональные знания, но и научили быть людьми и педагогами. Именно пединститут воспитал у меня привычку постоянно учиться, ибо педагог немыслим без непрерывного развития и самосовершенствования.

Жизнь в институте была настолько насыщенной и интересной, что четыре года обучения пролетели мгновенно. В своей группе я была комсоргом. Впоследствии благодаря этому опыту, умению выступать публично и работать с молодежью меня взяли на работу в обком комсомола.

Первые попытки аналитической работы также были сделаны в вузе, где большая часть студентов факультета участвовала в научных обществах и писала научно-практические работы по русскому языку, литературе, общественным наукам… И эти аналитические навыки впоследствии мне очень пригодились, в том числе и на государственной службе.

Пединститут я окончила в 1973 году с отличием, поэтому по свободному распределению и с рекомендательным письмом доцента нашего вуза Кузьменко С.А. уехала в г. Семипалатинск, где меня сразу взяли в одну из лучших школ города.

Через три года я вернулась на работу в свой родной Павлодар и свой родной институт на кафедру методики преподавания русского языка и литературы. Но проработала недолго, так как выдвинули на общественную работу в Павлодарский обком комсомола.

Более пятнадцати лет я отдала работе в комсомоле и партийных органах. Было интересно, трудно, но работа спорилась, потому что за плечами была хорошая школа нашего пединститута. Уже будучи секретарем Индустриального райкома партии, я баллотировалась от нашего вуза в делегаты областной партийной конференции.

Имея диплом с отличием Павлодарского пединститута, я легко поступила и окончила юридический институт. Причем многие предметы мне зачли по первому вузу. Второй институт я также окончила с отличием.

На протяжении всей своей жизни я не прекращала преподавательскую и лекторскую деятельность. Читала лекции в зональной комсомольской школе, в обществе «Знание», в вечернем университете марксизма-ленинизма. Более 6 лет была директором Павлодарской региональной школы управления, где обучались государственные служащие.

Вообще на государственную службу я пришла, имея уже большой профессиональный и жизненный опыт. Служила начальником отдела контроля за соблюдением законодательства о государственной службе и борьбе с коррупцией Управления Агентства по делам государственной службы по Павлодарской области, советником акима области, заместителем начальника областного управления координации занятости и социальных программ. Много лет работала в штабах по выборам Президента РК, депутатов Мажилиса РК и маслихатов всех уровней. Награждена Благодарственными письмами Президента РК Назарбаева Н.А., Почетными грамотами Павлодарского городского и областного маслихатов, благодарственными письмами Акимов области.

Никогда не забывала, что свои первые шаги на общественном поприще я делала, будучи еще студенткой Павлодарского педагогического института.

Когда в январе 2017 года раздался звонок из ПГПИ и мне сказали, что ректор Алтынбек Нухулы приглашает меня на работу в Аналитический центр вуза, я ни минуты не раздумывала, все бросила и поехала в институт. Я вернулась на круги своя, в свою альма матер, но уже обогащенная многими знаниями, умениями, опытом, которые с удовольствием отдаю на благо своего вуза как долг за полученную путевку в жизнь!

Нина Михайловна Ким, эксперт информационно-аналитического Центра

 

Шатун (Шарнина) Валентина Сергеевна

 

Спустя тридцать девять лет…

 

Каждую школу строят дважды. Сначала строители, но сразу за ними эстафету подхватывает педагогический коллектив и начинает созидать отношения, содержание жизни…, что можно назвать педагогической архитектурой.

Архитекторы от педагогики могут выстроить «Сарай», Гостиницу», «Казарму», «Аварийный дом», «Хрущевку», а могут – «Храм». Но для этого надо быть хорошим архитектором и любить своё дело. А научиться этому можно только у крылатых людей.

Годы нашей учёбы и студенческой жизни в ППИ пришлись на конец 60-х годов, мы третий набор, третий выпуск.

Что такое для меня мой институт? Это стержень, на котором базируются все мои профессиональные успехи, наиболее значимые события трудовой жизни, здесь дооформились и получили дальнейшее развитие мои основные жизненные и нравственные принципы.

Пединститут стал для меня своеобразной школой жизни.

Не могло здание бывшей школы №3 похвастать своим дизайном. Отсюда и институт представлял из себя аудитории с тёмно-зелёными панелями, оставшимися от прежних хозяев, и старой мебелью. Поэтому когда я стала директором школы, ни разу не разрешила красить тёмно-зелёной краской ни парты, ни панели. Вообще панелей в 11-й школе нет, несмотря на «запреты», «предписания», «рекомендации» Санэпидстанции. Всегда смотрела на интерьер столовой, потому что у нас в институте таковой первые годы вообще не было, а прибегали продавцы с чебуреками (чебуреки до сих пор не могу есть) и торговали в вестибюле. И всегда интересовалась библиотекой, потому что в институте по тем временам была неплохая библиотека, а, главное, работали там грамотные удивительно интеллигентные женщины. (Побольше бы сейчас таких в наши библиотеки!)

Да, здание не могло, кроме высотности и добротности лестниц с хорошими перилами, похвастать богатством. Богатством были люди, в нём работавшие! Всем им низкий поклон. До сих пор с большой благодарностью вспоминаю своих преподавателей, создававших в институте атмосферу увлечённости, заинтересованности, Науки.

Нельзя не вспомнить Георгия Ивановича Кирша, нашего декана, который очень старался разнообразить нашу студенческую жизнь, постоянно тормошил, подталкивал к организации тех или иных мероприятий: КВНы, встречи с молодыми актёрами драмтеатра, художественная самодеятельность, диспуты…

Не мог не запомниться ум, принципиальность, великолепное знание русского языка, строгость Кузьменко Сталины Андреевны.

А с каким нетерпением ждали мы лекций и появления перед нами красивого, элегантного мужчины и грамотного преподавателя старославянского языка Гейгера Роберта Матвеевича!

До сих пор помнится мягкий спокойный голос, удивительное знание зарубежной литературы Неверовой Эльвиры Николаевны.

Спасибо, что в нашей жизни были и Колесников Борис Варфоломеевич с педагогикой, которую мы не хотели учить и без которой невозможна работа современного педагога; и Сафронов Револьд Николаевич с интересными и такими нужными в работе лекциями по психологии.

Не могу не вспомнить страстную поклонницу русского языка, преподавателя, вернее, бога методики, Яковлеву Фаину Николаевну, интеллигентного человека, которая испытывала почти физические страдания, сталкиваясь с нашей глупостью. Помню, как заявляла ей, что мои ученики не будут делать предсказуемых ею ошибок в труднейшей теме «Обособление второстепенных членов предложения», а потом после первой же практики в школе №2 удивлялась, откуда Фаина Николаевна могла знать мои и ученические просчёты этой темы.

С преподавателями везло, все они интересные, неординарные личности, хотя первый курс (особенно первые полгода) меня разочаровал: было трудно, хотелось бросить. Трудно было писать лекции, трудна была научность этих лекций, пугало отсутствие учебников по отдельным дисциплинам. Но зато на втором курсе открылось «второе дыхание», я с лёгкостью стала осваивать премудрости наук, составляющих фундамент учительской профессии. Спасибо тебе за это, институт!

Время неукоснительно движется вперёд, будто ускоряясь с каждым годом, и недавние абитуриенты, получив дипломы о высшем и среднем образовании, отправляются «в свободное плавание». Какой бы курс ни выбрал каждый конкретный корабль, чувство принадлежности к чему-то огромному и прекрасному ощущаешь тогда, когда, отдавшись во власть воспоминаний, уже совсем взрослый твой однокурсник рассказывает, к примеру, что раньше обязательно была практика в течение месяца на третьем курсе и целую третью четверть – на четвертом, а летом обязательно надо было пройти практику в загородном пионерском лагере…

Как же сложились жизни некогда детей «храма науки»?

Выпуск, где было пять или семь, теперь уже не помню, отличников, конечно же, дал образованию области хороших преподавателей, директоров школ. Много лет, включая вечером телевизор, мы видим нашу однокурсницу Зою Щукину (Бутерус), преподают в высших учебных заведениях Монастыренко Зина, Носова Галя, Ашитова Карашаш, Нуркенова Света…

Очень рада, что на протяжении уже свыше 38 лет мне и моим однокашницам удалось сохранить верность профессии.

Я хотела бы пожелать нашему институту, чтобы он был всегда. Студентам – не разочаровываться в своей будущей специальности, а разочаровавшимся не тянуть и сразу переключаться на другую. Хотелось бы также пожелать, чтобы студентов больше «пичкали» специальными дисциплинами, включая в список последних такие дисциплины, как возрастная психология, этика учителя, мастерство внеклассной работы.

Хочется подзарядиться оптимизмом, верой в то, что наша профессия самая хорошая.

Выпускница 1968 года Шатун (Шарнина) Валентина Сергеевна, первый персональный стипендиат, секретарь комсомольской организации ВУЗа на протяжении 4-х лет; учитель русского языка и литературы, организатор внеклассной работы СШ№3 в течении 5 лет, директор общеобразовательной профильной школы модульного типа №11, возглавлявшая учебное заведение 24 года. Отличник народного просвещения Казахской ССР.

 

Кудерина (Жиеналина) Айжан Ермековна

 

С днем рождения, альма-матер!

 

Мы довольно часто употребляем в жизни выражение «Ему (ей) повезло с ….». Повезти может с погодой, с покупкой, в конце концов, с соседями и т.д. А вот мне повезло с альма-матер! И поняла я это не сразу. Смутные догадки, конечно, об этом были! Ведь не зря же мы до хрипоты спорили с парнями из индустриального института, какой вуз лучше: наш, т.е. педагогический, или их. Но это были споры по принципу «Свое, поэтому лучше». В общем, несерьезный спор. Это сейчас мы взрослые и понимаем неправильную постановку самого вопроса (так что спите спокойно, парни из индустриального 80-х!).

Сегодня же с высоты своего энного возраста и более чем двадцатилетнего учительского стажа понимаешь: ты многим обязан своему родному педагогическому. И тем, что ты получил хорошее, добротное, качественное образование. Научился ответственно относиться к любому делу. И тем, что не разочаровался в своей профессии. Сохранил доброе отношение к своей работе, к своей специальности. Да и как можно было разлюбить свою работу, когда тебя учили люди, влюбленные в свое дело. За именем каждого из них – личность, глыба, настоящий педагог (опять-таки поняли это не сразу!). Это было поколение интересных людей, имеющих великолепные знания и огромное желание поделиться ими. Посудите сами! Кузьменко Сталина Андреевна. Я безоговорочно полюбила и ее, и … синтаксис русского языка. После практических занятий Сталины Андреевны по пути домой не разобранным не осталось ни одно предложение из лозунгов. Читающий наизусть свои лекции Мухин Владимир Васильевич. Как он принимал близко к сердцу и по-настоящему сердился, когда мы ошибались в анализе произведения! И как же хотелось ответить правильно, чтобы увидеть в его глазах одобрение! Афанасьева Валерия Никандровна, жизнерадостная, неугомонная, горящая желанием непременно нас научить. Не зря она нас мучила схемами, таблицами, все это пригодилось в работе. Наш куратор Ашитова Карашаш Ахметовна. Сколько секретов хранит она о своей группе! Это знаем только мы с ней! Мирошников Владимир Михайлович. Нас еще до его первой лекции напугали старшекурсники, что античку придется знать «от и до». Носова Галина Ильинична. Галина Ильинична, фонетика, которую Вы читали нам, сейчас мой любимый раздел! Нуркенова Светлана Филипповна. Мягкий, интеллигентный человек, глубокий преподаватель. Бурцева Лидия Константиновна, Мокрышева Тамара Дмитриевна, Насонова Клавдия Александровна, Шейнин Михаил Зиновьевич, Шаулов Михаил Сергеевич, Борисова Валентина Васильевна. Понимаете, КТО нас учил!? Понимаете, КАК нам повезло!? Под стать им были их молодые тогда коллеги: Веселовская Татьяна Михайловна, Коновальчук Ольга Евгеньевна, Лукашевич (Фурса) Елена Васильевна. Такие же требовательные, глубокие. Еще бы! Ведь они сами прошли школу филфака.

Ах, наш родной филфак! Такой теплый, близкий, наш второй дом! Здесь знали всё: о твоих успехах (и искренне радовались им!), проблемах (как их скроешь от Карашаш Ахметовны, ведь она отругает, но непременно поможет), о твоей дружбе с …(всё как на ладони в нашем маленьком, но уютном филфаке). Сама атмосфера, воздух, которым мы дышали на филфаке – ВСЁ нас питало тем, что сегодня есть в нас! Спасибо тебе, наш филфак! Спасибо вам, наши учителя!

Годы учебы на филологическом стали для нас большой ШКОЛОЙ. Школой профессионализма, порядочности, высокой культуры, правильного отношения к себе, к своим товарищам, к своему будущему делу. Именно здесь и именно тогда, когда я переступила порог здания филфака, был дан старт тому, что я имею на сегодняшний день.

Дорогой институт! И, конечно, наш филологический факультет! С днем рождения! Насыщенной, творческой жизни тебе! Умных, пытливых студентов, благодарных выпускников!

Почетный работник образования РК, выпускница 1985 г. Кудерина (Жиеналина) Айжан Ермековна

МаняповаТина Кабылкасымовна

 

 

Педагог, учёный нашего края

 

Я хочу рассказать об известном педагоге, ученом, общественном деятеле нашего края Мухаммед-Хафизе Ахметовиче ТЕКЖАНОВЕ, который много лет работал в Павлодарском пединституте, заведовал кафедрой методики преподавания русского языка и литературы.

Хафиз Ахметович родился в селе Жар – Агаш Омской области. Там же окончил начальную школу. Получив среднее образование в казахской средней школе, в 1949 году поступает в Омское казахское педагогическое училище, затем в Казахский педагогический институт им.Абая. После окончания института он работал в Куйбышевской средней школе Краснокутского района, а в 1960 году был направлен на преподавательскую работу в Павлодарский индустриальный институт. С этого времени трудовая биография его связана с работой по обучению и воспитанию педагогов и специалистов различных отраслей народного хозяйства.

Имя Хафиза Ахметовича связано со многими судьбоносными для нашего края начинаниями: он был в рядах первых педагогов Павлодарского индустриального института, по результатам напряженного конкурса был назначен первым заведующим кафедрой казахского и русского языков ПГУ, позже – кафедрой государственного языка Павлодарского университета, был первым руководителем координационного центра развития языков ПГУ им. С. Торайгырова. В заключительных материалах Государственной аттестационной комиссии была отмечена большая результативная работа координационного центра: «Только за 1997 – 2000 годы были проведены республиканская научно-методическая конференция, три научно-практические конференции с участием представителей школ, предприятий и учреждений области, организованы серии радио- и телепередач, открыты курсы по изучению казахского языка для преподавателей вуза и госслужащих, опубликованы статьи (более 20!) по проблемам государственного языка». Вдохновителем и «национальной идеей» всей работы центра, направленной на развитие функционирования государственного языка и пропаганду языковой политики государства, был, без сомнения, уважаемый Хафиз Ахметович.

Компетентный лингвист, высококвалифицированный педагог был востребован не только в университетах родного города. Кандидат филологических наук М.А.Текжанов неоднократно выезжал в республиканские и заграничные командировки, участвовал в международных сессиях – практикумах в Чехословакии и Монголии.

В настоящее время Хафиз Ахметович является профессором Инновационного Евразийского университета. В 2004 году решением ученого совета университета ему присвоено звание «Почетный заведующий кафедрой».

Учитель славен своими учениками, подвижниками и последователями. Студенты и коллеги так же, как и много лет назад, внимательно и трепетно слушают полезные советы, перспективные гипотезы неутомимого учителя. Для многих – первого Настоящего Учителя.

Тина Маняпова, к.филол.н.,

тренер международной программы "RWCT",

ст.преподаватель кафедры казахского языка

и журналистики ИнЕУ

 

ЖЕЛАЮ ВАМ СЛАВЫ ВАШИХ УЧЕНИКОВ…

 

 

 

В жизни  каждого  человека  есть судьбоносная точка  отсчета,  которая определяет дальнейшую судьбу и вектор развития как личности. Для меня такой точкой  стал  Павлодарский  педагогический институт. Не буду лукавить,  я не мечтала о профессии учителя со школьной скамьи.

После окончания  школы № 9 г. Павлодара   я выбирала скорее предмет  изучения. Меня  в тот  период одинаково интересовали и точные  науки, и  химия,  и естествознание.

Одним словом, 1 сентября  1971 года  я стала студенткой физико-математического  факультета нашего пединститута. Учебный корпус  института располагался  на ул. Куйбышева, 58  (ныне ул. Торайгырова), а студенты  проживали  в двух общежитиях.

Материальная база института, которому было менее 10 лет была еще слабой. Сегодня мы с белой завистью смотрим на современное оснащение учебных аудиторий и лабораторий нашего вуза. Нынешнее поколение поколение студентов имеет доступ ко всем достижениям науки и техники через всемирную сеть и IT-технологии. А тогда, в нашу бытность, бытовые и другие неудобства компенсировал очень сильный состав преподавателей.

 Очень ярко, доступно доносили нам непростой академический  материал  Жуламанов  Куандык, Досмагамбетович,  преподававший курс аналитической геометрии,  Муканов Гафур Муканович – наш декан физмата, читавший  лекции по матанализу. Очень сложными для восприятия были курсы  «Алгебра и начала анализа», основы матлогики, которые блестяще читал Шаяхметов  Тасбулат Касенович, самый молодой  доцент и проректор  пединститута.  Поражало, как он умудрялся красиво и рационально  использовать  аудиторную доску и разместить  все формулы одной лекции на ее  поверхности и элегантно изложить  истины  из области фундаментальной  науки.

Солтан Евгений Евгеньевич,  Кадькалов  Валерий Григорьевич, Бокаева Роза Сунгатовна, Базарбаева Лилия  Гизатовна,  Панова Тамара Ивановна, Хайруллина  Нагима Жолдаспаевна, Павлюк  Иван Иванович – все они отличались глубокими знаниями своего предмета и любовью к учительской профессии, были достаточно  строги и добры  к нам.

Для формирования личности будущего  педагога  важными были циклы  педагогических и общественных дисциплин, которые преподавали  не менее яркие  педагоги   Колесников  Борис  Варфоломеевич,  Загупаров  Кабиден Фаткуллинович и другие наши любимые наставники.

Я считаю,  бесценной  для нас  в то время была возможность  живого общения  с профессорами и преподавателями, оценка наших знаний тоже  проводилась в живую, по классической схеме. Сегодня, к слову сказать,  начиная  от ЕНТ  и кончая комплексным тестированием, в процессе учебы выхолащивается  влияние личности педагога на формирование будущего учителя.

Я по праву считаю себя обязанной своей альма-матер, своим преподавателям за то, что в стенах вуза  приобрела не только академические знания, но и  навыки работы в педагогическом коллективе, что послужило основой моего дальнейшего  карьерного роста.

Студенческая среда особая, отличается во все времена духом коллективизма, молодым задором. Активно работали наши комсомольские и профсоюзные организации. Были у нас и свои неформальные лидеры. Так получилось, что  за одной  партой оказались вчерашние школьники и молодежь с производства, которая подавала  нам  пример упорства и усидчивости.

По сей день меня связывает  более, чем 40-летняя  дружба  с Гульден Жакупбаевой,  Розой Садыковой, Кульжан Касымовой и другими, ставшими мне близкими однокурсниками.

Из стен нашего  пединститута вышло  немало  талантливых педагогов и ученых, руководителей  и менеджеров образования. Уже в студенческие годы заметно отличались своими  лидерскими качествами Гульнас Ахметова, Габбас Бектуров,  Ринат Гафуров, возглавлявшие комсомольскую и профсоюзную организации. Аим Канафина, Кайрат Нурпеисов, Серик Султанов стали впоследствии руководителями отраслей нашего региона. Они и другие выпускники ПГПИ внесли огромный вклад в развитие нашей области и республики.

Уверена, что фундамент для развития их личности заложил родной вуз. Следует отметить, что я получила в институте очень хорошую профессиональную подготовку и это позволило мне успешно начать свою трудовую деятельность в качестве учителя  математики  в одной из лучших школ города  Павлодара, в СШ № 34.

Мне очень повезло  с руководителями школы: директором Шевченко  Еленой Федоровной и ее заместителем Омаровой Верой Константиновной, которая впоследствии  стала профессором ПГПИ, где трудится и по сей день. У нас был замечательный творческий и дружный педагогический коллектив, который поддерживал и учил молодых  учителей. Они избрали меня своим комсомольским вожаком. Это в какой-то степени определило мою дальнейшую биографию. После трех лет педагогической деятельности, я более 35 лет отдала комсомольской, партийной работе и государственной службе. Но связь с родным вузом никогда не теряла, так как моя работа всегда была  связана с социальной сферой и системой образования.

Особенно тесно сотрудничала с педагогическим институтом в последние годы, будучи директором департамента по защите прав детей и сейчас, возглавляя  областной профсоюз работников образования и науки.

Сегодня я являюсь членом наблюдательного совета вуза, вхожу в  Ассоциацию выпускников. Меня радуют позитивные  перемены, происходящие в последнее время. Наш родной институт устойчиво входит в число лучших педагогических вузов республики.

Значительно укрепилась материально-техническая база. Наконец вернули дорогое нам здание на Торайгырова,58, построили новый комфортабельный Дом студентов, благоустроена территория вуза. Для организации учебного процесса используются новейшие технологии и достижения  педагогической науки, для этого созданы все технические возможности.

Профессорско-преподавательский состав представляет  собой сплав молодости и опыта и сохраняет лучшие традиции.  Ректоры вуза последних лет Аршабеков Нургали Рахимгалиевич, Алтынбек Нұхұлы, проректоры Мукатаева Жанат Макановна, Исакаев Ербол Маратович,    Ильясова   Асем Сериковна очень много сделали  для сохранения и развития  потенциала пединститута. Впечатляет Программа развития ПГПИ на ближайшие годы, которую презентовал ректор вуза, доктор химических наук  профессор Алтынбек Нұхұлы. Под его руководством  пединститут становится инициатором многих социально-значимых проектов в Павлодарском Прииртышье.

Я горжусь тем, что путевку в жизнь получила в Павлодарском педагогическом институте и бесконечно благодарна профессорам и преподавателям вуза за всё доброе, вечное, которые они вселили в наши сердца.

В канун юбилея я желаю дальнейшего процветания  нашему ПГПИ.

На память приходят  последние слова  Шаяхметова Тасбулата Касеновича, почти 20 лет  возглавлявшего пединститут, произнесенные  на его последнем юбилее «Желаю вам Славы ваших учеников!».

В этих словах суть предназначения Учителя, ибо это самая бескорыстная и благородная  профессия. Уверена, что Слава нашего пединститута и его выпускников будет озарять не одно поколение павлодарцев.

Г.А.Науразбаева